游仙：均衡发展城乡义务教育

□刘小义 本报记者 杨竹梅 陈莹莹

近年来，游仙区坚持以“办人民满意教育”为宗旨，统筹城乡教育资源配置，创新教育体制机制，强化区域发展特色，努力让城乡群众同享高质量义务教育。

●资源均衡配置

多媒体现代化教学设施，功能齐全的宿舍寝室，绿茵如酥的运动场……走进游仙任意一所中小学校，现代教育气息令人耳目一新。

游仙将教育事业摆在优先发展的重要位置，区财政预算内义务教育经费拨款持续增长，去年全区财政性教育支出占财政支出比例达18%。“通过逐年改造提升，力争三年内全区所有义务教育学校都能建起塑胶跑道！”在今年庆祝第30个教师节座谈会上，区委书记丁湘对教育的拳拳爱心令人感怀。

规划高规格，建设高标准。游仙“5·12”后新建、扩建义务教育阶段学校和特殊教育学校37所、维修加固4所。2011年以来，游仙区累计投资3086万元用于提升义务教育学校技术装备，先后配备了“班班通”、多媒体教室、网络教室、图书管理系统等，多媒体课堂演示系统80余台，“班班通”到班率达80%。全区义务教育学校教育城域网光纤接入率和标准型中小学校园网建设率达100%。“我们学校也有音乐室、微机室和舞蹈室，跟城里的小伙伴一样好！”谈到心爱的校园，魏城镇六年级学生贾思琪一脸骄傲。

为确保进城务工子女就近入学，游仙确立了10余所义务教育学校，保障随迁子女在收费、编班、考评、教育教学各方面享受与本地户籍学生无差别待遇，并安排资金270余万元用于改善办学条件和补充学校公用经费。2013年，城区公办学校共接收进城务工人员随迁子女入学4000余名。

● 师资均衡发展

兴教必重才，强教先强师。

游仙区出台教师队伍建设意见，通过发放乡村教师补贴、增加评职晋级、评优选模等举措，鼓励优秀教师到农村学校任教。近3年来，全区下派、交流34名教师到乡村学校任教，累计发放乡村教师补贴1500余万元，实施城乡教师结对研习2000余人次。

严把教师“入口关”。游仙坚持按编制标准配齐配足教职工，近三年通过公开考试招聘市内外优秀教师109名，重点补充乡村学校学科短板，有效解决了学科教师不配套、城乡配置不合理的问题，合理优化了城乡师资结构。

缩小师资“剪刀差”。通过建立“校对校”、“师对师”的城乡对口支援农村教育和“1+2”名特优教师结对帮扶机制，带动边远、薄弱学校发展。富乐中学、小学等城区学校通过领办分校、结对帮扶、合作指导、干部教师交流等方式，将先进教育经验、教学技能复制和移植到乡村学校，助推城乡教育均衡发展。

强化师能“蓄电池”。每年列支专项经费，加强教师技能培训，积极选派优秀骨干教师到省、市研修学习，常年开展学科教研与赛课活动。此外，该区还建立了城乡学校联席会议制度，常态化开展“订单式”送教、跟岗学习活动，整体提升城乡学校教育质量。近年来，游仙在省、市立项各类教研课题近50个，2013年全区共有20余名教师参加国家、省、市学科赛课获特等奖、一等奖。

● 办学内涵延展

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”9月25日上午，科学家广场举办的绵阳市“歌唱祖国”群众文化汇演活动上，由富乐实验小学带来的《少年中国》经典诵读，以饱满的热情、精湛的表演，赢得满场喝彩。

游仙依托义务教育学校现有资源，通过转化利用、修缮改造、整合延伸等方式，大力推进乡村（社区）少年宫建设，实现了全区义务教育学校乡村（社区）少年宫全覆盖。通过校园文化建设、乡村社区少年宫等形式，游仙区因地制宜提升办学内涵，促进教育均衡配置、学校特色发展、学生素质全面提升。

各具特色的校园文化，在游仙城乡学校形成了百花争艳的生动局面：七一剑南路小学“让诗意在校园流淌”的诗文化；石马小学“陶智慧、陶幸福、陶人生”的陶艺文化；万达学校“欲与天公试比高”的纸鸢文化；徐家镇伟清小学“乡、韵、源”的竹文化，以及慈济实验学校的“慈慧”文化、白蝉学校的蚕桑文化等，凸显了“特色引领，文化育人”的独特魅力。

通过大力改善办学条件、均衡配置教育资源，加强教师队伍建设，游仙义务教育学校办学差异逐步缩小，办学水平整体提升，小学、初中学生毕业率分别达99.9%和98.6%，初中教育质量连续10年获得绵阳市特等奖。

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