绵阳职业技术学院“高职拔尖创新人才培养”成效初显

春寒料峭，乍暖还寒。3月中旬的一个夜晚，绵阳职业技术学院教学楼四楼的“家电维修工作室”内，信息工程系电信131班的黄翔和伙伴们还在加班为同学们义务维修电器。不大的桌面上，堆满了待修的电吹风、手机、电子书……据悉，在全国1400多所高职院校中，绵职院开展的高端技术技能型拔尖创新人才培养尚属首创，意义非凡。

创业训练项目免费收费并举

作为绵阳职业技术学院大学生创业训练项目“家电维修工作室”的负责人，自2014年9月团队成立以来，黄翔和他的队友们已免费为学院师生维修电器上百件，并多次为周边社区居民开展免费维修服务及家电使用知识培训。如今，在绵阳职业技术学院及周边，学院的“家电维修工作室”已是小有名气。

“作为创业训练项目，完全免费是暂时的，只是一个过渡。下一步，我们将在继续开展免费义务维修的同时，通过电话预约、上门维修等增值服务，收取适当费用。”黄翔说。

打磨专业技能积累创业经验

鲜为人知的是，黄翔的这一项目正是由于2013年10月，他被选拔进入绵阳职业技术学院“高等职业教育拔尖创新人才培养改革试点班”后，在导师指导下申报的。“拔尖创新班的课程分为创新思维课程、基础知识课程和创新技能课程三类。在班上，我系统地学习了模拟电子线路设计与制作、电子仪器仪表设计与制作、高频电子线路设计与制作等课程，对电路分析与设计、单片机应用开发、电子系统分析与设计等产生了浓厚兴趣，而自己一直又有着创业的梦想。因此，在导师易长春老师指导下，我和5名同学共同申报了‘家电维修工作室\’这一创业项目。”黄翔介绍道。作为电子信息工程技术专业学生，他们希望通过家电维修服务及培训，提高电器维修技术，积累门店管理经验，掌握自主创业技能。

像黄翔这样的“高等职业教育拔尖创新人才培养改革试点班”成员，在绵阳职业技术学院2013届学生中共有103人，他们不仅能在创业方面得到更多支持，在项目申报、参加各项竞赛、参与导师科研项目等方面，同样面临更多机会与挑战。如在“省级大学生创新创业训练计划”项目中，信息工程系的郑鹏飞、谢宏等与导师霍维容合作开展了“电风扇智能控制系统应用研究”；李文、周璐等与导师乔之勇合作开展了“智能紧急疏散指示系统应用研究”；机电工程系王田等与导师王建平合作开展了“机械传动创意组合教具研究”。这一项目的负责人是曾在第七届全国3D大赛全国总决赛中荣获二等奖的机电121班郁川光同学……

此外，王昭琼、伍建辉、杨晓鑫等即将步入大二下期的拔尖创新班成员，已有资格参加各级赛事，目前正在积极备战全国职业院校技能大赛、全国3D大赛、全国信息技术大赛等赛事，以期像师兄师姐们一样，在大赛中获取佳绩。

非人人可进要接受淘汰

这些学生是如何选拔出来的呢？据悉，作为绵职院承担的绵阳市教育体制改革试点项目，2013年，学院通过“自我申请+导师推荐”等途径，结合学生特长及参加各类竞赛的经历，从材料工程、电子信息工程、机械设计与制造等3类工科专业2013级学生中选拔出105名品学兼优的学生，组成了首批3个“2013级拔尖创新人才培养班”。

三年内，他们将接受1000-1200学时的创新课程训练。通过“4+1”的评价条件后，他们将获得《绵阳市高等职业教育拔尖创新人才》证书，并被择优推荐参加“四川省优秀毕业生”评选和参加相关本科院校专升本考试，或被优先推荐至优质品牌单位就业。其中，“4”项必须达到的基本条件是：完成本专业学习，专业核心课程及部分重要基础课程成绩在90分以上；本专业拔尖创新班学习、实践成绩合格；取得3项及以上职业资格证书，其中1项达高级工及以上；完成2项专业技术革新报告并通过评审。“1”可选条件是，在“完成相应项目并通过验收”、“参加技能竞赛并获相应等级奖”、“公开发表论文、或新技术被企业采用、或拥有专利技术”等3项条件中达到其中一项。

根据学院制定的管理办法，拔尖创新班全程实行动态管理、末位淘汰，每个学期都有一小部分同学被“清退”。2013级的3个拔尖创新班已经只剩下70多人。

绵职院的2014级拔尖创新人才培养改革试点班也已全面启动。《高等职业教育拔尖创新人才认定办法（试行）》、《高等职业教育拔尖创新人才培养教学管理办法（试行）》和《高等职业教育拔尖创新人才培养选苗办法（试行）》等3个文件，以及材料类专业、电子信息类专业、机械类专业《拔尖创新人才培养方案（试行）》等培养方案也已基本成型。

（陈丽媛 贾智杰 夏令）

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