如何培养小学生课外阅读

课外阅读不仅可以拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以塑造良好的品格。阅读，是学生的个性化行为。充分利用学生的心理特点，加强对学生通过阅读获取知识习惯的培养。要教会学生从学习之余挤出时间来读书，读自己喜爱的书籍，小说、故事、连环画等等。给学生创设一个宽松和谐的阅读氛围。正确阅读方法的掌握是激发学生持久阅读兴趣的重要保证。教师可以教给学生一些好的阅读方法。进行写作训练,写作也可以促进阅读的深入。

关键词：合适、尊重个性、心理特点、激发兴趣、时间表、方法指导、模仿写作

笔者认为：课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以塑造良好的品格。要想提高语文的素养，就要进行大量的阅读。

一、引导小学生选择合适的课外读物

在小学生阅读兴趣激发之前，教师应该在指导学生进行语文课外阅读的过程中，充分考虑孩子自身的阅读兴趣，尊重孩子的个性需求和认知水平，强调孩子在课外阅读过程中的主体作用。《语文课程标准》指出“阅读，是学生的个性化行为。”而且学段不同，年龄不同，心理特征不同，那学生的阅读兴趣也会不同。所以教师要选用符合学生的年龄特点、知识水平的读物。

二、利用学生的心理特点，激发小学生课外阅读的兴趣

小学生生活经验少，对自然和社会的认识少，使小学生更易产生对周围自己未知事物的好奇心理，表现为好问、好动。老师应充分利用这种好奇给予正确的引导，增强他们的求知欲，并充分利用学生的心理特点，加强对学生通过阅读获取知识习惯的培养。

三、教师引领，激发小学生课外阅读的兴趣

教师可以找一些学生感兴趣的文章或书籍，引导学生阅读理解，让学生领会到阅读的乐趣。也可以让学生推荐一些文章或书籍。

四、给学生树立榜样，激发小学生课外阅读的兴趣

首先给学生找一些名人读书的故事讲给学生听。然后寻找学生身边的人物，表扬那些喜欢读书的同学，并让他们来讲一讲自己所读的精彩片段。激励其他同学积极参与课外阅读。

五、提供给学生充足的读书时间

只有保证了充足的阅读时间，学生才可能喜欢阅读，学生没有阅读一定数量的书籍，是不知道读书的好处，也就不可能会读书、热爱读书。学校或班级可以制定一个固定的阅读时间表，中午和下午都可以安排。在这段时间内，班级里所有的成员都要读书，教师也不例外。阅读时间的安排和课程学习的安排同等重要，要让学生领悟出教师很重视读书，体现出读书的重要性。除了教师给学生安排阅读时间外，还要教会学生从学习之余挤出时间来读书，读自己喜爱的书籍，小说、故事、连环画等等。

六、给学生创设一个宽松和谐阅读氛围

让学生读书，可以在教室里、阅览室里，也可以在屋外的草坪。在教室里的墙上张贴一些有关读书的标语、名人名言和介绍书籍的宣传画，也可展览一些教师和学生的读书笔记。

七、加强对学生阅读方法的指导

正确阅读方法的掌握是激发学生持久阅读兴趣的重要保证。教师可以教给学生一些好的阅读方法。（一）摘抄法。在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示。（二）写提纲。要求学生在阅读后将文章的要点，故事梗概用列提纲的形式写于读书笔记之上。（三）写读后感。让学生读完以后对书中最感兴趣的部分发表自己的看法。

八、课内和课外结合,开展活动，激发小学生课外阅读的兴趣

进行写作训练,写作也可以促进阅读的深入。学生在阅读课外书籍时，会遇到很多优美的词句，在教学中，老师就要鼓励学生在阅读时进行积累，并让他们进行模仿写作。锻炼语言表达能力,可以根据学生有兴趣的书籍进行故事比赛和演讲比赛，促进学生之间的互动。达到促进学生阅读的目的。“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该培养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮他们的一生。 (三台县幸福乡学校小学部 王志平)

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