山村教师 让泥塑扎根乡土

沈鸿正在指导学生制作泥塑。

□李果 王林均特约通讯员 张枥 文/图

今年62岁的沈鸿是南部县大桥小学退休教师，生在农村、长在农村、工作在农村，目睹了大量泥塑作品。未退休时，他还把泥塑艺术带进课堂，让孩子们在学中玩，玩中学，感受艺术之美、生活之美。3月26日，笔者采访了沈鸿，聆听他的故事。

耳濡目染

上世纪60年代，南部县涌现出姜全贵、张增辉、张永海和唐安平等一大批优秀的泥塑艺人，其中最杰出的是永庆乡的姜全贵。姜全贵生于1932年，祖传三代从事泥塑，13岁随父亲学艺，以塑泥菩萨谋生。1964年5月，姜全贵应省群众艺术馆聘请，参加著名的四川大邑县地主庄园陈列馆大型泥塑“收租院”的创作。在创作组内，姜全贵以其高超的技艺，勤于思考，善于创新，受到雕塑专业工作者的敬重。姜全贵在和泥、搭骨架、上粗泥、塑细部、做衣褶、安眼珠和磨光等泥塑工艺流程上，具有独到的见解和一整套成熟的技艺。

沈鸿特别喜欢姜全贵的泥塑作品，闲暇时老爱琢磨并仿制。泥塑作品的题材广泛，不仅有飞禽走兽，还有各种神话传说中的人物形象。沈鸿就是在耳濡目染中喜欢上了这门古老的民间艺术的，只要一有机会，他就会模仿制作各种各样的泥塑作品当玩具。

“虽然那时候做的东西并不好，但泥塑这门传统艺术在我的心中扎下了根。”回想幼年时期和泥塑艺术结下的不解之缘，沈鸿记忆犹新。

业余钻研

1981年，参加工作后，沈鸿没有因为繁重的教学任务而放弃了自己对泥塑艺术的追求和热爱。“能够通过自己的双手用最普通、最常见的泥巴再现喜欢的东西，是我最快乐的一件事。”沈鸿说，那时候制作泥塑作品全凭感觉，看到什么想到什么就制作什么，也没有多少技巧可言。他最初的泥塑作品都是一些粗糙的写实作品，没有多少艺术价值，题材也是以自己常见的农村人和物为主。

“既然这是一门古老的艺术，我为啥不能好好地传承下去呢？”沈鸿说，为了提升制作泥塑作品的技巧，1995年，他专程到四川美术学院系统学习了泥塑造型的方法和技巧。1997年，他又到南部县进修校学习油画的相关知识。

“制作泥塑不仅要细致入微，而且需要注入真情实感。”沈鸿说，经过多年的积累和钻研，他形成了一整套的技术和独特的风格，无论是在整体构思布局的时候，还是在局部描绘刻画过程中，这种风格都能得到较好体现，他的不少作品还被县文化馆收藏并向群众展览。

引入课堂

“泥塑既然是一门艺术，为什么不能让它在校园里落地生根，让其得到传承和发扬呢？”沈鸿说，在教学过程中，他发现孩子们也非常喜欢泥塑，于是便大胆地将泥塑制作引入课堂教学。

当教育孩子们要热爱祖国的时候，他会和孩子们一起制作长城，引导孩子们将抽象的爱国情怀融入到形象的泥塑作品中；当教育孩子们要努力学习的时候，他会和孩子们用泥塑作品再现北宋时期在大桥镇学习和生活过的陈尧叟、陈尧咨、陈尧佐“三陈”效仿古人头悬梁、锥刺股的情景。

在这种寓教于乐的方式中，泥塑逐渐成为沈鸿所在的大桥小学的特色艺术教育，制作泥塑作品也成为该校学生课内外的一大特色活动。针对不同年龄阶段学生的特征，沈鸿还将学校的泥塑课程分为三个层级：低年级学生制作的是只讲动态、不重细节的趣味泥塑；中年级学生制作的是注重大概轮廓的装饰泥塑；高年级学生制作的则是注重细节刻画的写实泥塑。为了便于学生系统、详细地学习制作泥塑的知识和技巧，沈鸿还编写了名为《小学泥塑技法》的乡土教材。

1997年，由于泥塑艺术教育成效明显，全省艺术教育现场会在大桥小学举行。现场会上，上万件由该校师生制作的泥塑作品赢得了与会专家的一致好评。当年，在全国少儿书画作品大赛上，该校有60多名学生因制作泥塑作品而获奖。

如今，年逾花甲的沈鸿虽然离开了讲台，但他仍然会到学校指导孩子们制作泥塑作品。让沈鸿感到欣慰的是，他所热爱的泥塑艺术已经在一些中小学校生根发芽。

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