课题传佳音 科研结硕果———四川省西充中学教育科研纪实

西充中学又传佳音！日前，西充中学接到通知，由该校四川省教育科研资助金项目立项课题《新型城镇化背景下中学生文明礼仪养成教育的实践研究》所提炼的成果《中学生文明礼仪养成教育“双环”策略》，先后获得四川省第六届普教教学成果二等奖、南充市第五届普教教学成果一等奖，彰显出“西中人”强大的科研力量。

“教育的改革要以教育科研为依托，充分发挥教育科研在学校发展中的理性导向作用，通过科研促进学校的发展，促进学生的发展。教育科研是学校发展的理论支撑，是提高办学效益、办学质量、促进学校可持续发展的新动力。” 西充中学党委书记、校长杨明说道。

近年来，西充中学坚持 “科研兴校” 的战略决策，秉承“科研引领、校本带动、创新为先、形成特色”的宗旨，以教育科研引领学校特色发展，打造西充中学的“新名片”。学校成立了 “科研兴校领导小组”，校长任组长，分管教研工作的副校级领导任副组长，教务处主任、教科处主任、教研组长和备课组长为成员，常务工作机构为学校教科处，形成了“教科处—教研组—备课组—课题组”四级科研网络，在这个网络的管理下，学校教科研蔚然成风，教科研硕果累累。

1 教学成果展 西中荣获双大奖

一本精致的教材，给人简单清新的感觉，有一种想翻阅的冲动。蓝色的文字组成校本教材的名称《四川省西充中学文明礼仪养成教育读本》，这正是西充中学2014年申请的四川省教育科研资助金项目立项课题《新型城镇化背景下中学生文明礼仪养成教育的实践研究》成果汇编（一），由该课题提炼的成果《中学生文明礼仪养成教育“双环”策略》先后获得四川省第六届普教教学成果二等奖、南充市第五届普教教学成果一等奖。

打开目录，《礼仪概述》《明礼修身》《与人交际》《学校礼仪》《特定场所礼仪》《节庆礼仪》六个篇章映入眼眶。教材的内容丰富，图文并茂，寓教于乐，集知识性、趣味性于一体，具有较强的可读性。

笔者留意到，章节中还分了细致的课时，如第一课时分为礼仪内涵、礼仪鉴赏、礼仪汇编、他山之石等环节，不仅是名词解析，还会配合故事、赏析等方式进行礼仪解读，而每个章节结束后，还会配合出一些小练习。

谈到《文明礼仪养成教育读本》，西充中学党委书记、校长、课题主持人杨明如是说，“在新型城镇化背景下，开展中学生文明礼仪养成教育的实践研究，切中时弊，与践行社会主义核心价值观和加强公民道德建设相符。”

据了解，通过研究和学习校本教材，提高了全校师生的认识水平，促进了校风、教风和学风的转变，学生文明礼仪养成教育常态化，说文明话、做文明事、当文明人在校园里掀起热潮，师生的文明程度大幅提升，教师的科研能力明显增强，学校教育教学质量全面提高。

科研兴校，省级课题的顺利结题，离不开学校大力开展的科研事业。

2 深入课堂教学研究 听课评课常态化

教育的核心是教学，教学的关键是课程。在课程体系构建过程中，西充中学秉承“为每一位教师的发展铺路，为每一名学生的成长奠基”的核心办学理念，构建起“有效”课堂，滋润着每一位师生的成长和发展。

“学校大力推行课程改革，变革传统课堂，打造‘有效\’课堂。”杨明介绍，“有效课堂”的评价标准很简单，就是三个“得”：学得会、记得住、做得对。同时，为保证课程改革落到实处，学校积极组织听课测评，用常态化保证质量。

学校深入开展课堂教学研究，每周都有4到5节有效课堂展示活动，教务处、教科处安排教学时间和讲课教师，教研组、备课组组织教师开展听课评课活动，一般上一节讲课，下一节评课。评课时每个人都要发言，只说缺点和不足，每个人都得到提升。仅2017年讲课教师达137人次，听课教师达2687人次。

2017年学校还开展了6次大型教研活动，先后开展了初中年级快乐课堂教学展示活动，高中语文教师课堂教学展评活动，高一教师献优质课活动，高二教师献优质课活动，高三教师献优质课活动，理化生教师实验教学展评活动。展示教师达72人次，听课教师达2218人次。

基于此，学校逐步形成以课堂教学研究为重心的教育教学科研的崭新局面，教育科研工作突飞猛进，实现了跨越式发展。

3 指导教师教研教改 撰写论文大众化

加强教育科研工作是提升学校办学能力、提高教育教学质量、向学生提供优质教育服务的重要活动载体。因此，西充中学始终坚持全员参加，把教育科研工作与教育教学工作紧密结合起来，指导教师参与教研教改，积极撰写教育教学论文。

据了解，仅2017年，全校教师撰写教育教学论文95篇。其中在各级刊物上发表论文31篇，在“四川省第十八届教师优秀论文评选活动”中有5篇论文获奖，在2017年南充市教育优秀论文评选活动中有10篇论文获奖，在2017年西充县优秀论文评选活动中34篇论文获奖，在各级学术年会上交流论文15篇。

近三年来，学校教师在各级刊物发表论文177篇，其中在国家级刊物上发表论文26篇，在省级刊物上发表论文63篇，在市、县级刊物上发表论文88篇。

4 开发校本课程资源 编写教材本土化

校本课程特色化，校本教材本土化，西充中学注重的是所编教材的实用性和针对性，这样教师有教的积极性，学生学习的积极性更浓。

“简单地说，校本教材就是学校根据学校情况以及所处地方的特色而制定的地方教材。”杨明介绍。

根据校情和县情，西充中学积极开发校本课程资源，先后开设了《名师讲坛》《文明礼仪养成教育》《励志教育》《安全教育》《西充历史》等校本课程。指导教师编写校本教材四十多本，如《文明礼仪养成教育读本》《西充人说普通话》《西充历史》《西充中学植物志》《西充中学学生优秀作文选集》《生活中的物理》《高中物理实验全解》《化学与生活》《中学化学第二课堂实验探究与创新》《化学趣味小实验》《初高中英语衔接》《中学校园英语歌曲》等系列校本教材。

这些成果都坚持把选修课与活动课相结合，内容丰富多彩，充分反映了西充地方历史、经济、环境、文化等特色，充分体现了西充中学“以德育人，科学强校”的办学思想。

2016年11月，在南充市第二届优秀校本课程评选中，西充中学有16本校本教材获奖。其中获得一等奖的有2本，9本获得二等奖，5本获得三等奖。

5 加强青年教师培养 教师成长导师化

学校重视青年教师的培养，每年为考调到学校工作的新教师指派导师帮带，并制定了《四川省西充中学“名师带徒”帮带结对实施方案》。

2017年学校派出38位青年教师先后到四川师范大学、西华师范大学、南充市中小学教师继续教育培训中心、西充教师进修校参加培训学习。

在2017年南充市有效课堂教学展评活动中，有8位青年教师获得一等奖；在南充市高中语文教师课堂教学展评活动中，青年教师文艳获得一等奖；在南充市初中语文群文阅读教学展评活动中，青年教师庞田丽获得一等奖；在南充市信息技术教师技能竞赛活动中，青年教师敬一清获得一等奖；在南充市中学化学优质展示活动中，青年教师蒲肖丽获得二等奖；在教育部举办的“一师一优课、一课一名师”活动中，青年教师孟金洲获得国家级二等奖，青年教师柴萍获得省级一等奖，青年教师唐芳获得省级二等奖。

6 扎实推进师训工作 教师发展专业化

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”杨明认为，“学校发展的根基是教师，教师成长了，才能培养出更多人才。”

多年来，西充中学扎实推进师训工作，助力教师发展专业化。

据了解，学校坚持“走出去，请进来”的培训模式，注重培训的实效性和针对性，不断提高师训质量。派出学习的教师回校后一定要上好示范课、写出学习总结并交教科处存档，否则不报销差旅费。近三年来，学校先后派出学习的教师达889人次，请进来给教师讲学的专家达27人次，从而提高了教师的专业化水平和教育教学能力。

仅2017年，西充中学派出学习的教师就达311人次。如3月9日，西充中学副校长赵国敏带领高2014级教师102人前往南充参加中基教育集团举办的2017年高考备考冲刺与信息交流研讨会；4月16日至20日，西充中学党委书记、校长杨明和西充中学党委副书记蒲小川带领高2016级21位教师前往云南昆明一中和曲靖一中学习；6月11日至14日，西充中学学工处副主任何文霄带领12位教师到成都参加班主任培训；2017年暑假，学校派出15位教师参加南充市中学教师继续教育及班主任培训；10月15日至19日，西充中学副校长李光俊带领48位教师到宜川中学学习；11月18日，西充中学工会主席冯飞带领高2015级教师105人前往南充参加中基教育集团举办的2018年高考备考研讨会。

2017年，学校邀请专家学者10人到学校作报告，更新了教师的教育教学观念，开阔了教师的教育教学视野，从而提高了教师的教育教学技能。

近三年来，教师在各级获奖达336人次，其中获国家级奖励39人次，获省级奖励48人次，获市级奖励83人次，获县级奖励166人次。

水到渠成，重要奖项开始青睐西充中学。

学校先后七个国家级、省级、市级课题顺利结题，其中国家级课题《中学德育途径方法的实验研究》获中央教科所科研课题一等奖；省级课题《高中思想政治课教学过程优化研究》获南充市普教科研成果二等奖并获西充县第一届普教优秀教学成果一等奖；省级课题《网络环境对未成年人心理素质影响的研究》获南充市“十一五”教育科研优秀成果二等奖并获西充县第二届普教优秀教学成果一等奖；市级课题《青年教师成长规律与培训方式研究》获南充市第四届普教优秀教学成果二等奖，并获西充县第二届普教优秀教学成果一等奖，学校教科处先后多次被南充市教科所授予“南充市先进教科室”称号。目前，学校在研课题有26个，其中省级课题1个，市级课题2个，县级课题3个，校级课题20个，参与教师达335人。

振奋人心的数字背后，是学校“西中人”的辛苦努力；是科研体制机制的不断创新；是学校科研平台的更加完善。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，西充中学以强烈的时代责任感一如既往地走“科研兴校”之路，进一步在强化科研意识、加强科研机构建设、建立和健全科研竞争机制和激励机制、搞好重点课题研究等方面不断配置学校特色管理的增长点，努力抢占教育科研的制高点，进一步解放思想，开拓创新，为培养新常态下教育科研创新型人才，再创新水平，再上新台阶。

（董文军 伍罗文博）

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