如何在高一阶段抓好英语学习中的后进生

◇隆昌县第七中学 蔡其兰

高中一年级是中学阶段承前启后的一年，是高中英语学习的基础阶段，这一年成绩的好坏关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利完成。因此，高一阶段我们在让优生更优的同时，还要抓好英语学习中的后进生。那么，如何才能抓好英语学习中的后进生呢？

一、做好初高中教学衔接工作?，弥补学困生的不足

1.加强听说，狠抓语音和词汇复习

学生对语音掌握得好坏，直接影响其英语学习的信心和对语言的全面掌握。先突出抓音素和读音规则的复习，因为只有掌握好发音和读音规则，才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。给学生过一遍音素和读音规则，督促学生记住拼读规则，使学生能按语言规律拼读和拼写单词。补语音一般集中在开学后的前几周进行。补完语音后，还要注意进一步对学生进行语调、强读、弱读、失去爆破等的训练，务求使学生闯过语音语调关。

词汇是英语学习的基础，初中的单词量虽然不算太多，但却是最基本最常用的。经过一个暑假之后，学生们已经忘掉好些单词了，所以我在授新课的同时还让学生用初中课本或词汇手册，按初一到初三的顺序复习和巩固单词。先让学生自己记，一册一册往下记，每记一遍都给记不住的词做个记号，以便下次再记，如此反反复复直到记住为止。在记忆过程中，也可以让学生分组相互比赛、组内个人相互比赛，看谁记得快、记得多。也可以由教师打印出各册中容易记错的词，让学生进行英汉互译。总之，记单词要有气氛，要在学生当中形成比、学、赶、帮、超的热潮。在学习高中课文的生词时，时时处处联系初中所学单词，教会学生归纳所学的词。比如，学习rapid一词就让学生联系初中学的quick-quickly，反过来再问学生rapid的副词词形是什么，学生就能猜出是rapidly。

听是说的基础，训练说的能力，要加强听力训练。课堂上用录音机播放课文或师生共读课文的录音等。听写词语和句子，以训练听和写的能力。

2.分散补语法、句型

在高中的课本中，初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。而初中的有些语法 ，其深度又不够；再加上学生并未完全掌握，所以要在高一把初中的语法分散在各课中来讲。一般采用倒序的方法复习语法，即从初三的语法开始复习。之所以这样做，一是由于学生对这些语法还有印象；二是这些语法现象难度大一些，早复习有好处。当然，倒序也不是绝对的，只是大体倒序而已。例如，在讲定语从句时先复习初中所学的名词、形容词作定语的用法，再复习短语（如介词短语）和不定式作定语的用法。然后再引申到句子作定语——定语从句的用法：在学习用where引导的定语从句时，先复习初中学过的用where引导的地点状语从句；又如在讲名词性从句之前，先复习初中所学的宾语从句，然后再引入主语从句、表语从句以及if和whe-ther引导的宾语从句。在学习名词从句时就要强调if不能引导主语从句等。

二、尊重和关爱后进生

教师在教学中情感的投入尤其是对后进生的态度，对后进生的学习起着非常重要的作用。若教师信任、关怀后进生，对他们寄予殷切的希望，则有益于他们的学习。其实这部分学生的心灵极其脆弱，有时教师一个不经意的眼神都会让他们倍感欣慰。因此，教师如果能正确地评价他们，对他们提出合理的要求，并对他们取得的每一点进步加以认可，就能调动他们学习的积极性。作为教师，应善于捕捉后进生的“闪光点”，多一次表扬、多一次鼓励，就多一次进步。

三、采取正确的方法，指导他们有效学习

我发现后进生中有相当一部分人学习态度非常认真，学习也非常刻苦，但是效果却很差。原因是他们没有找到正确的学习方法。对这部分学生，我们只能降低要求“因材施教”，给他们提出合理的目标，并对他们取得的成绩适时加以肯定和认可。我尝试了以下方法：

1.明确早晚读的学习任务。比如让他们列出5个重要的单词或短语，让他们有目标地去读、记，几天下来我发现，比起以前让他们和其他学生一样完成同样的任务效果好得多。另外，我还及时对他们给予表扬，只要他们能完成自己制定的任务就算过关。这样一来，他们的自信心大大增强，学习的劲头比以前更足了，而且让他们有了成就感。

2.课外作业分层布置。我给学生布置的课外作业是每天至少读两篇英语文章，学生根据自己的英语基础自由选择阅读材料，自己能读懂就行，我每周抽查一次。从抽查的情况看，比统一印发的英语阅读材料更让学生感兴趣，学生完成的情况也更好。

3.采取“结对子”的形式。对于学困生，给他们每个人找一个“小老师”，平时在学习上有困难，随时有人对他们进行一对一指导，另外这部分小老师对他们的学习还有监督作用，而且每个月都评比出“最佳帮扶小组”。这样，既克服了后进生的自卑心理，又对学生的整体发展起了一定的作用。

后进生不是天生的，实施补差策略，提升这部分同学的英语水平，是我们每个英语教学工作者的一个重要任务，在对后进生的转化过程中，教师要用爱心和责任感去激励、感化和引导他们，让他们转变成自主、自信、自强的学习者。对后进生，我们关心、爱护他们，做深入细致的工作，让他们感到集体的温暖、老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，那么，一定会精诚所至、金石为开！

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