勿以安全为由，把幼儿关成“笼中之鸟”

◇隆昌县黄家镇中心幼儿园 谢艳

对于“70”后、“80”后的人来说，回想儿时最愉快的事就是在院坝里、山坡上、竹林里跑跑跳跳的游戏活动。而现在的孩子整天“宅”在家里，关在幼儿园、培训学校里，从小就被一个无形的笼子“圈”起来。这样的现象是怎么形成的呢？最终要归结于“安全”两个字上，但是我要呼吁：勿以安全为由，让幼儿成为笼中之鸟！

西方国家非常崇尚让幼儿亲近自然，许多幼儿园经常组织幼儿参加户外活动，让幼儿在尽情玩耍中增长见识。记得有一次培训会上，老师给我们展示的一个视频让我记忆犹新，一个幼儿园的老师在一次教学活动中把教室搬到了一片丛林，丛林里准备了生活的食材，设置了情景障碍，让幼儿在丛林里自由玩耍，孩子在玩的过程中学会了互相帮助、合作、积极思考以及必备的野外生存能力。然而，这样的教学模式在我国却寥寥无几，甚至连普通的户外活动，都担心孩子出现安全问题而宁愿将孩子关在教室里，害怕承担舆论和经济压力，户外活动能不组织就不组织。

幼儿园不组织户外活动确实有不得已的苦衷，近几年，经常有媒体报道幼儿园活动引发安全事故，事故处理中家长咄咄逼人，他们往往把责任都推给幼儿园。同时，法律在校园安全事故的责任认定上往往模糊不清，这样使得幼儿园在保护自己权益时显得软弱无力，大多数事故发生后，幼儿园都难脱干系，导致很多幼儿园取消了外出游玩活动。加之户外活动充满了不确定因素，大大增加发生安全事故的概率，为了确保万无一失，理想的办法似乎莫过于画地为牢，让幼儿们静静地呆在相对安全的狭小范围之内，不准越“雷池”半步。如此这般，安全是安全了，但幼儿们却失去了宝贵的自由以及拓展自身创造力与思想活力的机会。

作为家长来说，有些家长害怕孩子输在起跑线上，整天把孩子关在屋子里强迫其学习，或者报这样那样的补习班培训班，让孩子失去自由。还有现在留守孩子特别多，很多都由爷爷奶奶带着，爷爷奶奶害怕孙子出去受别家孩子的欺负，整天只让孩子跟自己家人接触，不与同龄的小孩子玩，偶尔一两次出去，如果碰到个性强一点的孩子，绝对不会再让孩子和他一起玩，唯恐受一丁点委屈……我个人认为，这就是固步自封，平时只让孩子接触自己家的人，其他人等全部排除在外，小小年龄的孩子从小就养成了内向甚至木讷的性格。没有一个长辈不爱自己的下一代，难道几十岁的老人一世都要跟着孩子、护着孩子吗？难道世界上都是风和日丽没有烈日没有狂风暴雨吗？相信没有一个温室里面能长出参天大树。

意大利教育家蒙台梭利认为，儿童的发展是个体与环境交互作用的结果，其动力是儿童的生理和心理的需要而产生的活动，活动是儿童内在生命的外部表现。同时，《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中明确指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。因此对儿童来说，活动往往比食物还重要。如果以强迫的、屈从的、被动的、静止的所谓“纪律”剥夺了儿童活动的自由，不仅会扼杀儿童活泼好动的天性，抑制儿童的生命潜力，还会窒息儿童的好奇心和求知欲，只能培养出反应迟钝、智力低下、奴性十足的人。除此之外，长时间缺少运动，对儿童的身体健康也将产生十分不利的影响。

大自然是人类生存的依托，大自然中的一花一草一木都能激发幼儿发现美和创造美的天性，为了幼儿的健康快乐成长，我们幼教工作者应尽量拓展幼儿与环境交互作用的范围，而不能用“安全”等借口剥夺他们活动的自由。我相信只要组织过程细心周到，尽量规避安全风险，社会和家长是会认可的，我更相信，社会会给孩子自由发展的良好环境，让他们成为自由翱翔的小鸟！

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