浅谈小学生的写字习惯培养

◇隆昌县黄家小学程从飞

习惯，是一种非意识的不自觉行为，是在我们的生活和学习中经过反复练习逐渐形成的一种稳固而持久的动力定型。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，一句话，就是要培养良好的习惯。”对于学生来说，学习写字的过程与方法，要经过长时间的训练与强化才能形成，进而成为学生受益一生的良好习惯。

语文课程标准指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的语文素养起着重要作用，必须从小打好基础”。每一位老师都希望自己的学生个个能写一手好字，当自己批阅作业时，就像在欣赏一幅幅精美的书法作品。也有不少教师经常碰到这样的烦恼事：翻开学生的作业本，字迹潦草难以辨认，简直是在猜学生的字。可见，指导学生写一手规范的字，是教师责无旁贷的事。关于写字教学，著名作家郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不是要人人都成为书法家，而是要把字写得规范、端正、干净。那么，如何才能培养学生把字写好，写得端正，让别人一看就明白呢？作为老师，就必须在学生初学阶段较好地引导学生。而学生写字的起步基础是在低年级，根据本人在指导学生写字方面的几点体会，谈谈对低年级学生写字的指导。

一、培养学生正确的写字姿势。

学生正确的写字姿势不仅有利于学生把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育、保护视力。不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。有很多学生因为坐得不正，或本子放歪了，使得字写歪了。为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，我教给孩子们《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。

二、培养良好的书写习惯。

学生任何一种习惯不是一朝一夕养成的，它需要教师在长期的教学过程中，先严格要求自己，起好示范作用。老师的每一次板书、每一次批语、每一个字、甚至每一笔每一画，都要工整。同时，教给学生做事认真、严谨的作风，老师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强。其次，时刻严格要求学生写好每一个字，逐步让学生养成良好的书写习惯。当学生的书写习惯出现问题时，教师应及时给以指出，帮助学生及时改正。例如：我们班那些比较贪玩不能把作业写好的学生，首先要让他们有责任心，让他们当组长，负责作业的收发工作，以激励他们写好作业。对于基础比较差的学生，要给他们及时补课，让他们的学习跟上来，树立起自信心，才能很好地完成作业。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1、字的笔画。每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔。在低年级语文教学时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三。

3、字的结构。每次写字的时候，我都要叫学生仔细观察这个字在田字格里的位置，他们的部首是什么、是什么结构的字、它们的间架结构如何；仔细观察老师在黑板上的示范，才能看清关键的笔画如何书写，再叫学生先描摹，再临写。接下来就叫学生识理写字，自主练字，每次写字我都严格要求学生这样做。我所带的班级大多数同学不但成绩好，而且字也写得很漂亮。孩子们一旦养成仔细观察的良好品质，对今后的各项学科将大有益处。规范书写的第一层次要求是不论快写还是慢写，都能做到横平竖直，规规矩矩；第二层次要求是书写大方，整洁；第三层是美观、流利、有体等。在小学阶段，只要我们把基础打牢，学生就能走进第二层次。第三层次是我们的理想，是个别学生达到的目标，不强求所有的学生都达到。要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。在课堂上，我把八种基本笔画、部首写法结合范字教给学生，让学生反复练习，直到笔笔到位，个个像样。学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成规范的正楷字。其次，要打牢书写习惯的基础，就要严格按照笔顺书写规则写字。如先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，先中间后两边，先两边后中间，先里头后封口等。另外，要让学生自觉使用简化字，书写规范汉字。横势行款要力求整齐，段落分明，首行空格，字距小，行距大，上留“天”，下留“地”，左右要留“空”。这样有意识地长期训练，就能养成规范的书写习惯。

总之，只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字！

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