浅谈小学作文教学

◇隆昌县黄家镇先锋小学 王 萍

作文是语文教学的重点。教师要逐步培养学生的写作兴趣，学生才会愿意写、喜欢写，从而提高写作能力。

一、提高学生的作文兴趣。

“兴趣是最好的老师”。从提升学生的作文兴趣入手，激发学生学习和写作的热情。在作文教学中，我做了一些尝试：

1、游戏作文，培养写作兴趣。

采用游戏的方法，教孩子们写作十分有效。例如，我曾在作文课上和学生玩了一个“猜词游戏”，我把学生分成四组，比赛哪一组猜出的词语多。学生们都很兴奋，场面很热闹，我用轻松的语言启发学生注意观察游戏者的动作、语言、神态等，学生将游戏的感受写下来，作文就写得自然、生动、真实。

2、畅谈作文，提高写作兴趣。

作文教学，必须遵循从说到写的原则。“说”是“写”的基础，只有“会说”，才能“会写”。因此，我在教学中先指定一个主题，然后让学生交流、讨论，畅所欲言，把心里话说出来。能说得流利，自然写得流畅。

二、 要让学生学会积累。

学生写作文的最大难题就是“无话可说”、“无材料可写”。为了让学生的作文“言之有物”，我认为要引导学生做好平时的积累。

1、生活积累。作文写作要融入生活，要让学生有话可说，有情可抒。首先，要引导学生做生活的有心人，以饱满的热情去体验生活，才能写出真情实感的文章来。其次，孩子们的生活内涵是很丰富的，家庭、学校中每天发生许多有趣的事情，教师应引导他们观察，做生活的有心人，留心观察、用心思考，写作之源就会取之不尽、用之不竭。

2.文本知识积累。很多课文的思考练习中有“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受到语言文字的优美，摘抄一些好词佳句为写作做铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《桂林山水》这节课后，我就让学生摘抄好词佳句，并用其来写熟悉的景物。

3、课外知识积累。阅读是写作的基础，鲁迅先生讲过，要把作文写好，最可靠的是看课外书。多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料，学生的知识丰富起来了，写文章就会得心应手，文章自然不会空洞生涩。

三、要适当地欣赏学生。

我觉得，要学生愿意并自觉地写作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，从而满怀信心地去写。学生非常看重教师对他们的评价，教师要把作文批改看作是与学生的一种交流、一种心灵的沟通。肯定学生的成功，能激活学生的写作兴趣，增强其信心，从而提高学生写作水平。

小学生年龄小，上进心强，荣誉感强，我会特别注意发掘后进生文章中的闪光点，一个好词或好句我都会为他们圈出来，为之叫好。有时候，我还会把一些后进生的作文修改好后在班里读，以激发他们的兴趣，消除他们的恐惧心理，从“不愿写”过渡到“好写”。

在作文教学中，教师要不断总结经验，探求新教法，使写作成为学生心灵的乐园，如教师在评价学生作文时，要善于发现学生作文中的点滴成绩，微小的闪光点，哪怕是一个标点、一个词、一句话，都应毫不吝啬地给予肯定和鼓励。教师评改作文时，要从学生的年龄特点、知识面、生活经历等角度，多给学生以赏识、赞扬、激励的评语，学生看到这样的话语，定会激发强烈的写作欲望，产生浓厚的写作兴趣。

总之，在作文教学中，老师不光教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名人名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高学生的语文素质和作文表达。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我相信，通过各种渠道激发学生写作兴趣，做生活的有心人，多思考、多练笔，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料、在名人名篇中吸收营养，一定能培养学生对作文的浓厚兴趣，提高学生的语文素质和作文表达能力。

新闻推荐

隆昌县石燕桥镇设立“党员之家”亮出身份作表率

（余万成李祥）近日，隆昌县石燕桥镇分别在义大社区、模范党员家中设立“党员之家”，让党员亮出身份作出表率，树立良好形象。该镇结合党风廉洁建设示范点创建工作，通过设立“党员之家”让党员“亮身份、明...