加强口语训练 培养说话能力

◇隆昌县圣灯镇三台小学黄绍聪

口语训练现在越来越受到重视，这是时代的需要，社会交际的需要，也是加强书面表达即作文训练的需要。

口语训练包括语音训练和口头表达能力的训练。这种训练实际上从孩子一出生就开始了，主要采用模仿的途径。尽管如此，小学生的口语还有很多缺陷，不足以应对交际的需要。为此，我采取了“以说代写”的方法，根据小学生的年龄特点和知识水平，加强口语训练，从培养他们说一句完整规范的话做起，逐渐过渡到说一段完整连贯、内容充实、中心明确的话。具体做法是：

一、开设“海阔天空”小演讲课，引发“说”的兴趣

课改以后的新课标，给一年级的语文教学提出了更高的要求。为了提高低年级学生的说话能力，我利用每天早晨的课前10分钟，开设“海阔天空”小演讲课。要求学生说的内容很广泛，可以是一个故事、一条新闻、一则谜语、一首儿歌、一点知识，也可以是上学路上的见闻和晚饭后一家人的活动。由于说的内容不受限制，因此学生的兴趣很高，每次小演讲课学生争先上台演讲。有的同学为了能上台讲好，提前几天在家里练习，先对着镜子演讲，再对着家长演讲；有的同学课后认真阅读带拼音的课外书，积累知识准备演讲，进一步调动了学生“说”的积极性，引发了学生“说”的兴趣，提高了学生的说话能力。

二、每天学说一句话，丰富学生“说”的内容

我同时利用每天早读或语文课前10分钟教学生说一句话。这些句子是我根据课文知识、当时的季节和常见的事物编写出来，或从优秀作文选、课外读物中选出来的。语句优美，贴近生活，学生较易理解。我让学生在理解句意的基础上，每天背诵一句话，不断丰富自己的语言“仓库”，并做到能在恰当的时间和场合下灵活运用。

去年秋季，学校买来一批菊花，正在通道上玩耍的一年级学生看到后，立刻围了上去，自言自语地背诵起他们学过的一句话：“这些菊花真美啊！你看，它们千姿百态、绚丽多彩，有的小巧玲珑，有的洁白如玉，有的红中衬黄……”其中有一位同学指着一盆菊花说：“老师，你看，这些花就是‘小巧玲珑\’，对吗？”看到学生能恰当运用所学过的词语，老师不失时机地给予肯定、鼓励和表扬，让学生觉得有用武之地，调动了学生每天学说一句话的积极性。

到了周末，我就把学生一周所学的句子打印成页，发给家长，以便家长督促检查，让学生在生活中运用和巩固，丰富学生“说”的内容。

一年来我对一年级学生进行“以说代写”的口语训练已初见成效，学生除了能把学到的句子自觉地运用于口语中外，百分之八十的同学还能恰到好处地用到自己的书面语言中。如一位学生在一则日记中写道：“我家的菠萝玩具很讨人喜爱。它头上长着绿色的叶子，一对又大又圆的眼睛，小嘴笑咪咪的，像个弯弯的小月牙。头是椭圆形的，还扎着一条纱巾。我看着口水都快流出来了，真想咬一口。”文中“很讨人喜爱”、“一对又大又圆”、“弯弯的月牙”等短语都是我们平时训练过的句子，她都能顺畅地运用到日记中。

看来，只要对低年级学生重视口语训练，并在训练过程中注意因材施教，学生就会将学到的知识积累在他们的大脑中，一旦接触到实物，他们会很自然地将这些知识运用进去。因此，我觉得加强低年级学生口语训练对培养学生的书面表达能力大有裨益。

新闻推荐

一曲《九月九的酒》，唱红大江南北……励志人生：他从内江走向全国——记中国著名音乐人、词作家陈树

尽管时过一周，内江市图书馆馆长巫军仍感慨不已：《大千讲坛》2009年创办至今54期，还从没有这样火爆的场面——2小时多的讲座，51次掌声，平均2.6分钟一次；演讲人哽咽含泪，听众为之动容，不时有人擦泪；时而又欢...