快板词在小学教学中的应用

彬县太峪学区 连佐彬

快板原本是一种文艺体裁，读起来朗朗上口，如果能把现行各科教材中各种具有人文性、历史性的知识点加以整合编撰，适时地运用到教学之中，对于加深学生对知识的理解与巩固有事半功倍的效果。

一、激发兴趣，贯彻工具性。

快板不但可以锻炼学生的语言表达能力，更能激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的动力和老师。尽管我们在教学中可以运用现代化的多媒体教学设施，如播放视频资料、运用直观的教具，但不是所有的知识点、所有的课文内容都适用于这些资源。也就是说先进的多媒体教学手段在特定的知识点上也是收效甚微，即使学生的视觉及听觉暂时留下了一些印象，但是随着遗忘曲线的上升，一些知识又遗忘了。笔者的旨意不是否定先进的多媒体设施，而是说要利用各种手段，去补充、开发，而快板词能更好地激发学生的学习兴趣，使学生在说快板中学到知识、得到快乐，对于贯彻语文的工具性、人文性有一定的可操作性；也能更好地贯彻“三维”教学目标。

二、信手拈来，落实人文性。

所谓信手拈来，就是教师在备课中要挖掘与教材有关的知识点加以整理汇编，在教学中恰如其分地用快板词传授给学生。笔者的做法是把事先编写好的快板词让学生恭整地写在教材页边距的空白处，课堂上可以示范说一下，目的是激发学生想说的兴趣，注重说的口头表演，以加深对知识点的记忆、巩固。快板词的设计内容是为整个课堂教学目标服务的。并不是本末倒置地把一节课全变成了乱七八糟的快板词。快板词要突出短小、精悍，概括力强。我在讲解十元人民币币背面印的珠穆朗玛峰时，我编写了“中国登上最顶峰，五星红旗飘的红。”蕴含着到目前为止，是中国登山队员攀上珠峰的最高峰。“奥运圣火传珠峰，办好奥运表心声”。渗透了奥运圣火曾由中国运动员传上珠穆朗玛峰一事，学生读到奥运“圣火”一词，就会与北京奥运会、福娃宝宝等知识点衔接起来，以此增强学生的民族自豪感，感受祖国的繁荣昌盛、感受中华民族几代人对奥运精神的企盼之情。（E)②

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