巧制美味关少健摄新年里的一天敲门声响起门外站着一个

巧制美味 关少健摄

新年里的一天，敲门声响起，门外站着一个年轻人，带着一脸灿烂的笑容跟我打招呼：“老师，新年好！”看着这张脸觉得有点眼熟，却一下想不起来，“老师，我就是曾经给你画漫画的那个调皮鬼呀。”记忆的闸门一下子被一幅漫画打开了。

这个学生叫伍小华，是我教的第一届学生。那时候我刚刚毕业出来工作，在一个乡镇初中任教。既要上两个班的语文课，又要担任其中一个班的班主任，这对于初走上工作岗位的我来说真是压力不小。班上的几个调皮学生更是令我头痛不已，打架、逃学、顶撞老师时有发生。而对于这几个学生来说挨批评、写检讨、请家长也都是家常便饭，顶多就老实一两天，很快就故态复萌了，依旧我行我素不把学校纪律要求放在眼里。伍小华就是调皮学生中的一员，比大闹天宫的孙猴子还捣蛋，可惜我不是如来佛祖，除了让他写检讨或者请家长外，我好像也没有别的招数能降服他了。

某天课间时间，数学老师怒气冲冲地走进语文教研室找到了我：“吴老师，你们班的那个伍小华真不像话，上课时间不但不认真听课，还画丑化老师的画像！”我急忙安抚好这位老教师的情绪，表示一定会严惩伍小华。我把这个让我气得牙根痒痒的学生叫来了办公室。“说，你今天又做了什么坏事！”他脖子一梗：“我没做坏事！”做错了还不承认，我再也克制不住自己的怒气，拍案而起，指着他说：“你画丑化老师的画像，这还不是坏事？”他并没有愧疚之意，反而一脸倔强地跟我对视，周围的气温霎时降到零度以下。“出去，回教室写份800字的检讨，写完后拿去向数学老师道歉！”唉，遇上这样的学生，真是一个头两个大。“小吴老师，遇上这样的学生很头疼吧。”旁边的一位老教师看到我苦恼的样子，忍不住开口了。对啊，何不请教这位经验丰富的老班主任呢。“初中生正处于叛逆期，严厉批评往往会适得其反，你可以结合他的个人特点去引导他认识自己的错误，发挥他的特长。没有教不好的学生，只看你用什么方法而已。”同事的话让我不由得开始思考自己的工作方法，一味的批评责罚能让学生真的认识到错误并改正吗？

第二天语文课上，学生们正在大声朗读课文的时候，我发现伍小华和周围的几个学生并没有认真读书，时不时地看看我，然后又用书捂着脸偷笑。这小子，肯定又在玩什么花招了。我快步走到他旁边，以迅雷不及掩耳之势拿起他的课本。课本里面赫然夹着一张纸，上面画了一幅人物漫画，一位戴着眼镜的女教师站在讲台前，一手拿着教本，一手作势要拍讲台，头发都往上竖起来了，头顶上还画了几簇火苗，旁边题了几个小字：怒发冲冠。看那五官，看那神情，不用说，画中的人就是我了。一股无名火噌噌地从脚底直冲头顶，我紧紧地盯着这顽皮小子。他也不甘示弱，嘴巴抿得紧紧的，一脸的挑衅。学生们都发现了异常，读书声慢慢停了下来，几十双眼睛齐刷刷地往这边看，教室里有一种暴风雨来临前的安静。那不服输的眼神，分明就是青春期特有的叛逆，我突然想起了同事说过的话“没有教不好的学生，只看你用什么方法而已”。青春期的学生特别爱面子，如果再次在班级上公开批评他，可能更加激起他的对立情绪。我努力平复自己的情绪，移开跟他对峙的视线，翻动他那本语文书。书里夹了好几张漫画像，几乎每一个任课老师都成了他的模特。抛开这几幅画的创作时间不说，他画的肖像还真是可圈可点，基本上能抓住每一个老师的神韵：或严厉，或诙谐，或和蔼……语文课本里凡是有空白的地方几乎也全是漫画，各种各样的卡通形象。把书轻轻放回他的桌面上，我微微一笑：“虽然画画的时间不对，不过确实画得不错！有潜质做漫画家。”那一刻，我看到了伍小华眼中的惊愕，也许是因为是预期中的暴风怒雨没有来，让他觉得难以置信。课堂继续进行着，可是接下来的时间里，班级纪律好极了，再也没有人做小动作。而这个一向调皮好动的学生破天荒地静静坐着，一直盯着他画的那几幅漫画，一副若有所思的样子。

后来，我把伍小华推荐到了学校的美术兴趣班，在那里他的兴趣爱好有了发挥的地方，每个星期有2天晚自修时间到美术兴趣班上课。各科老师都纷纷反映他上课也自觉多了，违纪的现象越来越少。在期末考试中他的成绩排名由倒数上升到了中等水平。到了第二个学期开学，全班同学一致推荐他为班级宣传委员。从那以后，班级的黑板报就再也不用我这个班主任操心，全由伍小华组织同学来共同完成，而且每次都能在全校黑板报评比中获奖。

后来 ，他顺利地考上了高中，通过高考又考上了艺术学院。现在已经毕业了，在一家广告公司做设计工作。看着眼前这个朝气蓬勃、信心十足的学生，一股欣喜从心内涌起，我庆幸，我在看到漫画的那节课上用对了方法。

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