“一班一品”彰显“四名”教育特色 ——市第一小学班级文化建设纪实

□衡政文 洪糸 

“展翅展翅，胸怀大志”，“自信自强，梦想飞扬”，“试试就行，事事能赢”……

在昂扬的乐声中，各班级编队喊着宏亮口号，踏着整齐步伐，有条不紊地分三路步入操场。这是9月14日上午10时，市一小做课间操的一幕。

“过去，进行全校性的集会，整队集合费时费事，弄不好，还乱糟糟的惹人生气。可是，自从实施以‘四名\’（读名著、听名曲、赏名画、学名人）‘四节\’（读书节、艺术节、科技节、体育节）‘四条长廊\’（美术街、音乐坊、名著廊、名人堂）为内容的艺术特色教育后，学校开展了《促进学生自我发展的班级文化建设研究》的市级德育课题，各班根据自己的实际，围绕‘四名\’教育，开展‘一班一品\’的班级文化建设活动。他们自选班歌，自制班规、班训、班徽，自己设计中队名称、班级名片、班级理念、班级口号、班级奋斗目标、班级艺术特色项目等等。通过一系列‘一班一品\’创建活动，大大增强了学生的团队意识、进取精神，让文明、高雅成为学生的自觉追求，这不，连整队集合这样的平凡事，也彰显出班级文化建设的亮丽底色。”校长段恒如是说。

贵在有新意

在“一班一品”班级文化建设活动中，各班从学生身心发展的规律出发，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则，不断赋予新内容，创设新载体，达到提高学生人文素养，促进学生习惯养成，营造和谐共进的班级氛围的目的。二年级（2）班班主任刘砾骐老师深有体会地说，开展“一班一品”的班级文化建设活动，首先有利于实现从幼儿园小娃娃到学校小学生的自然转变。在老师提供的“金豆豆”、“红果果”、“嫩芽芽”、“绿苗苗”等名称中，孩子们独出心裁地创设了“嫩枝丫”的少先队中队名，他们说，我的班级我做主，今天我们是嫩嫩枝丫，明天就会长成青青大树。制作的“飞越飞越，奋发向上”的班集体呼号，更显示出孩子们的凝聚力和进取精神。两片绿叶和一支钢笔巧妙组成的班徽图案，既有小孩子不灭的童心童趣，又有大孩子对美好未来的憧憬和对灿烂人生的向往，颇具新意。

音乐坊里听名曲。学校引进多种教材，传授基本乐理知识，征集优秀流行歌曲，组织名曲欣赏，每周一歌，班歌嘹亮，唱响校园。各班根据学生兴趣爱好，创建“小星星合唱团”、“拉丁舞蹈社”、“民族舞蹈社”、“小学生管乐队”、“春晓竖笛队”以及专门打腰鼓、拉二胡、吹口风琴、弹电子琴的社团活动队。三年级（2）班的班长李奕蒙小朋友自豪地告诉笔者，进入二胡队训练1年多，现在已能熟练地拉《我们都是神枪手》《过新年》《小星星》《春天来了》《铃儿响叮当》《念故乡》《欢乐舞曲》等七八支名曲了。原来班里有两三个下课爱追逐打闹的小淘气，自从参加了二胡队活动，在高雅乐曲的熏陶下，现在变成了弦不离手、曲不离口的“二胡迷”，学习生活都充满了情趣。去年，该校六年级（2）班的胡琴队代表攀枝花市参加全省第六届中小学生艺术节表演，荣获器乐类二等奖。

美术街里赏名画。通过美术课基本绘画技能学习，班级开设“童雅书画社”、“可染墨趣堂”、“泥巴团团转（陶吧）”等富有新意的画社作坊，画出了孩子们学习生活的一片新天地。三年级（3）班根据课本教材《我和昆虫》《奇妙的爬行》，克服镶嵌艺术形式的道道难关，创造了极为新颖的橡皮泥镶嵌版画系列作品。六年级（1）班从《拟人化的卡通》一课延伸，采用油画纸和丙烯颜料，创造出一种颇具讽刺性和幽默感的丙烯漫画系列作品，表现了孩子们强烈的是非观念和浓郁的生活情趣。五年级（4）班和六年级（2）运用水粉颜料和肌理纹路纸板创作的新型纸板画，生动形象地表现了攀钢工人在铁水奔流、钢花四溅的高温环境中“艰苦奋斗，永攀高峰”的铁人精神。

贵在有特色

在读名著活动中，各班开展建立书吧、竞选吧长、图书漂流、跳蚤书市、图书义卖、捐款助困等有影响、有特色、有内涵的班级活动，达到展示学生风采、锻炼学生素质、提高学生能力的目的。比如，“一班一品”的吧长管理模式也是各具特色。有的在读书节搞班组漂流，年级漂流，实现图书资源大融合，使班级图书量达到数千册之多，以丰富孩子们的课外阅读。有的班级根据不同的小读者群体，建立一个个富有特色的“小书虫吧”，在图书漂流活动中，吧长们有针对性的“追流”“淘书”，然后实行集中管理，分类借阅，以满足各类“小书虫”们的阅读兴趣。有的班级开专题故事会，评特色故事大王；有的班级搞好书推荐，国语诵读，写书评心得，评读书明星；有的班级成立诗社、文学社，作品在《红领巾》杂志“我有五彩笔”、“金牌小作家”等栏目中发表。

学名人，是学校“四名”教育的最终落脚点。创建魅力班集体，教诲学生学会做人、怎样做人、做怎样的人，是“一班一品”班级文化建设活动的归宿。名人堂里除了树立大师级的名人巨星外，各班在班级文化活动展示中，还评选出道德之星、学习之星、才艺之星、体育之星、环保之星、口琴之星、二胡之星等“月度之星”，使方方面面有特长、有创新、有作为的孩子都有崭露头角的机会。孩子们心中有名人形象照路，身边有名人榜样引路，芝麻开花，星星点灯，明星照我走正路，形成你追我赶的魅力班集体氛围。

实践证明，在“一班一品”的班级文化建设活动中，实施富有特色的“一人一品”的个性化教育，更彰显出该校由“学校特色”到“特色学校”到“品牌建设”的“四名”教育“优” （建设优秀的师资，追求优化的课堂，形成优良的校风）“新”（树立全新的教育理念，探索新型的教育模式。培优具有创新意识的人才）“特”（学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长）的办学实绩。

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