踏着如歌的行板

市初中语文卢桂华名师工作室主持人 卢桂华

暮春时节，正逢教育和风惠顾之际，胶州市开启了名师工作室建设工程。于是，我们9个怀揣梦想的语文老师聚到一起，成立了“胶州市初中语文卢桂华名师工作室”。

“一定要起到辐射带动作用，尤其要加强对薄弱地区的引领。”市教体局语文教研员王联华老师（工作室顾问）语重心长地嘱咐，带着领导的嘱托，选择成员时我们更多倾向了农村，工作室8名成员中有5名在农村。走向农村，带动农村语文教学发展，成为我们共同商定的目标。我常常感动于刘德素（6中）、李晓萍（7中）、郭文华（18中）三位老师的无私和对事业的执著；叹服刘立言（23中）、卢季康（9中）、雒宗珍（19中）三位青年骨干的努力和激情；喜欢殷秀玲（17中）、周龙秀（实初）的才气和活力。

盛夏，工作室成员齐聚校园，开展了工作室三年规划讨论暨小说“同课异构”教学研讨活动。以《台阶》为载体，三位成员进行了说课展示，而后大家开展讨论探究。成员们良好的素质、现场热烈的氛围深深地鼓舞了我，也使我感受到一种沉甸甸的责任——如何更好地助推大家成长，成为我深层次思索的问题。为此，我把视线投向书籍——用书籍点亮成员智慧，丰盈教育人生。

《课堂上究竟发生了什么》让我们明白心中有“人”的教师，他的自由思想才会照亮教室里年轻的心；《教师的五重境界》告诉我们教育是一种修行，我们不断努力只为做更好的老师……点一盏明灯向语文更深处漫溯，一次次教学研讨和读书交流，让我们逐渐明晰：语文是一个生命场，尊重与热爱是主旋律，语文老师要伴着学生沿着时光的脉络追寻文化脉脉流淌的印迹，让语文教学回归本真。

叶澜教授说：“发展作为一种开放的生成性动态过程，不是外铄的，也不是内发的，人的发展只有在人的各种关系与活动的交互作用中才能实现。”随着交流的加深，我日益感觉到自身知识的匮乏，如何借用现有资源为成员们搭建更高的平台，促进老师们进一步发展？我开始寻求外力，充分发挥纽带作用，借助青岛市初中语文冷爱霞名师工作室成员的身份，与青岛工作室联袂开展研讨交流活动。

在那丹桂飘香的季节，与青岛名师工作室成员一起参加了青岛市组织的“名师工作室美国教育专家来青讲座”活动，近距离领略了异域教育的魅力。近期，我们走进即墨开发区中学开展了“青岛市、胶州市初中语文名师工作室阅读与写作研讨活动”，在观课和报告后大家彼此谈论着自己的观点，或争辩，或认同，或互为注释，正所谓“水尝无华，相荡乃成涟漪”，与青岛语文名师工作室成员及即墨优秀教师的交流与碰撞，提升了成员的智慧，开启了我们的思想，使我们更深刻地认识了语文的内涵。“这真是一场思想的盛宴！”即墨教研员江秋红老师用真诚的褒扬激励我们继续前行。

自我成长，更要助推他人。工作室来到新华书店，和冷爱霞老师一起开展作文公益讲座活动，与孩子们一起交流让我们感受到写作的快乐和生命的律动；走进铺集教育办，为老师们举行了为期一天的期初培训，我进行了《读书，只为遇见更好的自己》的分享，收获了老师们的认可和鼓励……

踏着如歌的行板，一路走来，我们捡拾着语文教学路上的精彩，也享受着分享的幸福。从孤身求索到结伴同行，让我们一起感谢身后胶州教育那郁郁青青的大背景！

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