“和孩子一起成长”,不亦乐乎 ——看淄博高新区华侨城小学如何构建“乐教乐学”的价值取向□本报记者　刘义文　通讯员　彭刚

省教育厅、市教育局领导到校调研

花样跳绳跳出成长精彩

淄博高新区华侨城小学2014级新生孙涵宸的家长李女士说:“儿子读幼儿园时就开始学围棋,上了小学,没想到学校里还有围棋课!”李女士的“没想到”,恰恰成为华侨城小学想学生所想、倾力打造学生乐学课程的真实写照。在华侨城小学,备受学生喜爱的校本课程涉及到学生的许多种爱好,校本课程让他们在知识的海洋中尽情遨游,尽享学校为他们带来的精神大餐。

校长陈忠心说,我们把“和孩子一起成长”作为学校办学理念,时时处处打造让孩子成长的学校文化和学习氛围,让他们身心愉快,全面发展,倾情拔节。我们致力打造的“数字华小”、“智慧华小”、“乐学华小”理念,已成为促进学生成长的出发点、着力点,为逐步构建适合学生成长的多元课程体系奠定了基础。

实施多元课程

让孩子们快乐成长

根据学生的实际以及国家、地方、校本三级课程的要求,华小的老师们与家长一道,明确了学生的核心素养,具化为“六个一”的培养目标:一等好品格,一身好体魄,一项好才艺,一手好汉字,一副好口才,一门好外语。

这“六个一”既有每个学生必须具备的基础目标,又有因个体差异有所侧重的个性化发展目标,并允许学生自我设定特殊的发展目标。“六个一”成为共同落实“乐教乐学”的价值取向,实现“和孩子一起成长”。

量身打造适合学生发展的校本课程是实现“和孩子一起成长”、落实“六个一”的关键。华侨城小学建校时间虽然不长,但是课程建设及开发一直伴随着学校的每一个发展阶段。集中全校师生智慧的“1+X”课程建设计划,经过两年的运行,如今已经成为学校的核心发展项目,落地生根。

在华小的课程体系中,“1”为国家课程,“X”为“1”衍生的特色课程、拓展课程。比如,语文课作为国家课程,在此基础上,三年级语文朱玉珍老师开发出“绘本阅读”,即为“X”课程。五年级数学杨立新老师开发的“玩转魔方”也是学生喜爱的“X”校本课程。这类课程学生兴趣浓厚,而且能促进学生素质能力的提升。如此,学校共开设语言文字、益智思维、音乐、美术、体育、信息技术六大类近30门课程,如“玩转七巧板”、“英语经典影视”、“快乐足球”、“美丽拉丁”等。

学生根据自己的学习情况自主选择适合自己的校本课程,每天下午第二节课后,所有学生打破年级、班级建制,按自选的校本课程门类,进行“走班”学习。动漫是发展学生的想象能力、动手能手、创造能力的好工具。学校整合了美术和信息技术课,把美术和信息技术课两节连排,开展了动漫课程的教学研究,组建了动漫兴趣小组,每周三、四下午开展动漫制作课程。在全市动漫制作比赛中,鲁景川和孙伟毅同学的动漫作品《狡猾的乌鸦》获得了一等奖,魏铭怡和张庆宇的动漫作品《文具盒里的争吵》获得省二等奖的好成绩。

构建数字校园

让孩子们智慧成长

“足不出户,就能听课评课了,就像现场直播!”今年暑假后刚调到华侨城小学的王燕老师,第一次通过录播系统进行听评课,让她感受深刻。李红艳老师更是受益匪浅,“通过录播回放,我很容易就能找到自己上课的优缺点,如何改进和提高做到了心中有数。”

让执教教师在录播室上课,实现全程一键录播,这是华侨城小学录播系统全校联网后带给教师们的新变化。上完课后,课堂实录便自动上传到视频平台,供老师们观摩、研讨或教师自我诊断。更为优越的是,全校只要有电脑和网络的地方都可以像看现场直播一样实现实时观课、议课,而且还能实现不同地点的实时在线教研。

目前,学校建成了校内千兆局域网,配有数字化监控和校园广播系统、数字图书管理系统,装配了录播教室、网络教室和语音教室,安装了学校信息化管理平台,建立了学校门户网站和视频网站,教室内电子白板、实物展台等设备齐全,使用高效便捷。

今年4月,学校科研课题“微课程支持下的小组合作教学”被确立为市级创新项目。学校先后开发了学科、德育和幼小衔接三个系列微课程。其中,学科系列微课程涵盖语、数、英等多门学科,有快乐阅读、跟我学拼音、快乐学汉字、玩转数学等丰富多彩的内容。学科教师把教学的重难点,设计、制作成微课程,提供给学生自主、个性化学习。微课程的应用使教学模式发生重大转变,课堂成了学生互动、师生互动、反馈交流评价的舞台,实现了“课堂翻转”。德育系列微课程涵盖学生从一到五年级的行为习惯,涉及生活习惯、学习习惯、交通安全等方方面面,共有170多个微视频。学校研发的幼小衔接微课程内容丰富,一个视频一般5分钟左右,通俗易懂,内容包括路队、礼仪、物品摆放、穿衣戴帽等,引导学生尽快适应新的学习环境、学习氛围。比如微课“自己的衣服自己穿”、“自己的书包自己整理”,直观实用,效果非常好。

现在学校每学期组织3至4次交流研讨,针对微课制作的理论、实践进行交流讨论,每学期都举办全校微课大赛,还组织教师积极参加全国微课制作大赛,其中多名老师获得了奖项。在老师的倡导下,部分家长、学生也参与到了微课程的开发和制作中,例如三年级四班的家长制作了硬笔书法的微课。截止到目前,学校微课资源数量达到1484个,形成了具有本校特色的校本课程资源体系。

着眼于信息技术与学科教学的融合,学校正在建设机器人实验室、3D打印创新应用实验室,让孩子们的智慧成长成为一个个新的课题项目,不断向前延伸拓展。2014年10月,山东省教育厅原副厅长杜希福对华侨城小学的教育信息化高度评价,称赞华侨城小学的信息化教学走在了全省的前列。

倡导精研善导

让孩子们自主成长

“和孩子一起成长”,学生成长,老师也在成长。

学校设立教师成长讲堂、管理论坛、校本研修等活动,引导全体教师领悟“成长”的意义,并激励教师丰富“成长”的文化内涵。校长是教师成长的推动者,在管理平台上,专为校长开设了“和中层聊聊天”、“和大家谈谈心”、“教学智慧从何而来”、“这样的网站值得推荐”等栏目,发表文章103篇,为教师成长领航,为学校发展摇旗呐喊。学校还充分利用管理平台开展“我看学校办学思想”大讨论、网上荐读、跟帖讨论等活动,教师全员参与,共同营造教师队伍成长氛围。

骨干教师的引领示范作用,在华小成为一道独特的风景线。学校通过“教师亮相课”、“人人一堂优质课”、“同课异构”等系列教学研究活动,带动全体教师的专业成长。在高新区组织的各科优质课评选活动中,宋杰、赵通、朱玉珍、邢吉霜、张勇、国立荣、吕艳霞老师荣获一等奖；李红艳老师在淄博市数学优质课评选中荣获一等奖。在第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动(NOC)大赛中,彭刚、曾波、李倩老师的数学团队在网络教研团队评选中荣获一等奖；国立荣老师在个人参赛项目教学实践评优中荣获一等奖。

培养出优秀的教师,成长起来的是自主的学生。为提高学生的常规自主管理能力,学校组建并完善了少先队组织机构,设立了“红领巾监督岗”,实施学生自主管理,让学生进行自我养成教育和思想教育。

学校组织开展的“校园吉尼斯”活动、“跳绳吉尼斯比赛”、“亲子运动项目吉尼斯”、“素质达标吉尼斯”等活动,让孩子们勇于挑战。学校与中国田径协会合作,在体育课上进行软式趣味运动器械的应用研究,成为淄博市第一所“国际田联少儿趣味田径实验学校”。依托上海跃动跳绳俱乐部开展的花样跳绳项目也已经落户华小。2013年11月22日,学校花样跳绳队参加了在青岛召开的全国花样跳绳大赛,取得了优异成绩,成为淄博市跳绳项目的领军学校。“相聚是首歌”元旦文艺展演、“向上少年派”走进华侨城小学、“放飞理想,美丽成长”庆六一汇演、自护自救体验培训等丰富多彩的学生活动的开展,绽放孩子们的年华,展示成长的魅力,书写了华侨城小学力促每一个孩子全面发展的新篇章。

家校合一“成长卡”评价制度,是学校探索学生自主成长、评价学生成长变化的有效形式。教师根据学生纪律、卫生、路队、课堂等方面的表现,给予不同等次奖励。第一层次为“华宝”卡通印章,第二层次为“华宝”卡通粘画,第三层次为“成长卡”,第四层次为“华宝”毛绒玩具。相邻两个层次的进制为“5”。孩子们为赢得奖励,不断追逐进步,乐此不疲。教师还利用小组捆绑评价形式,激发了不同层面学生成长的欲望。家长的奖励办法也和学校一致。在家庭,根据孩子的表现给予孩子不同等次的奖励。学校连同家长,每周进行阶段评比。印章、粘画、“成长卡”、华宝毛绒玩具积累到一定程度,可以得到和班主任、校长合影、家长买书等不同形式的奖励。创新的评价方式,实现了家校评价的一致性,激发了孩子积极进取的热情。

走进华侨城小学,你会为校园优美的环境所愉悦,更会被这里处处洋溢的静心教育的“智力兴趣”氛围以及丰富多元的校园文化气息所感染,让我们深深体会到华小人都是“有想法的”。分享着孩子们一个个动人的成长故事,感动着他们一个个快乐的成长瞬间,感受着用孩子们成长的足迹装点的童真、童趣,你更会感受到和孩子们一起成长、飞翔的执著心境。

这,不就是我们所要追求的教育梦想吗?

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