“借智登高”　为成长架起绿色桥梁 ——2014年清华大学中小学综合课程实践模式研讨会侧记□本报记者　崔葳　通讯员　徐连永　张桂玲

“翻转课堂的魅力之一,就是让学生真正成了课堂的主体,让自主学习、个性化学习成为可能。”近日,2014年清华大学中小学综合课程实践模式研讨会在张店拉开帷幕。来自东北师范大学附中朝阳学校的校长高祥旭,作了首场报告《翻转课堂在中学的实践》,让老师们眼界大开。据悉,这是张店区教育局借力清华大学教育评估中心的资源优势,在全区教育系统组织开展的一大盛会。

研讨会上,高祥旭根据对课堂真实案例跟踪研究,生动具体地介绍了什么是翻转课堂。他指出,翻转课堂的教学思想是“先学后教、少讲多练、群智合作、及时反馈”,通过“教学时空”翻转、“师生关系”翻转以及其它教育教学行为的翻转来实现。并强调翻转课堂不仅仅是教学时空的变化,更重要的是教学观念和行为的变化。紧接着,清华大学附属小学副校长王玲湘,围绕“1+X小学课程整合的理论与实践”,深入阐释了“整合”的奥义所在——“1”是优化整合后的国家课程；“+”不是简单增加,而是结构的变化；“X”不是另起炉灶,也不是无限增加,而是在国家课程基础上的有限延伸。

将焦点对准“课堂”,是本次研讨会的主题。在一天半的时间里,共聚集了国内13位专家、名师作报告、出示观摩课并做点评。整场会议呈现出两大亮点。一是有理论高度。大会邀请了国内知名教育专家做专题讲座,让老师们了解到了教育发展的新动向、新趋势；二是有方法启迪。此次研讨会出示语文、数学观摩课的既有国内名师,也有青岛市南区以及张店区中小学的骨干教师,更重要的是相关学者专家、教授的现场点评以及与现场听众的互动交流,使教师们深受启发。

据悉,从2012年11月起,张店区教育局就与清华大学教育评估中心建立了战略合作关系,委托该中心对张店区实验中学、莲池学校等八所试点中小学进行为期三年的发展性教育评估。力求通过评估,总结肯定试点学校的成绩和发展优势,进一步凝练办学理念,寻找办学中的“短板”,提出改进建议。同时,借鉴国内外先进的办学理念,促进学校办学特色的形成。近两年来,评估中心通过听取工作汇报,查阅档案资料,访谈、座谈师生、家长,问卷调查,实地考察的方式,直接参与学校教育教学活动,注重网络数据采集,分析平台(电子资料、音频、视频文件等),结合跟踪指导服务等手段,采用定量与定性相结合的方法,有针对性地为学校提供了意见和建议。

2013年夏天,在清华大学专家团走进张店开展的一次评估诊断活动中,一位专家发现,有部分学校卫生间未设立单间或是隔板,对学生成长不利,应予改进。获此信息后,张店区教育局党委经研究后迅速作出决策,各个学校因地制宜,开始了一场“厕所革命”。这个看似不是问题的问题,就此得以迅速解决。

“要促使张店教育不断实现突破性发展,就要在立足实际的基础上,把眼光投向更高更远处,引进优质资源,向高端借势、借智、借力,为实现张店的师生成长、学校发展搭起一座座桥梁。”

“真正的开放,并不是传统意义上的‘请进来,走出去’,而是在教育视野、教育思想、思维方式以及管理模式上的‘打开\’。这其中既有管理模式的开拓,也有多维度的合作,更有多渠道的资源整合。”

张店教育局局长毕作坤说,“一切都是为了让师生成长、让学校发展的路子更宽,未来更美!”

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