“数学笔记”从小学开始 ○张店区莲池学校　赵伟

大家都知道,青岛版的教材是由情境串引出问题串。选取密切联系学生生活,生动有趣的素材,构成情境串,引发出一系列的问题,形成问题串,将整个单元的内容串联在一起,使学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题过程中,融入数学课程。但是,我们也发现课本只有每一个单元有一个大标题,而具体到每一个信息窗没有小标题,学生在回家学习和家长辅导的时候无从下手。于是,在三年级上册我就带领学生把每一个信息窗标上小标题。但是,到了三年级下册,知识点特别的多,仅仅记一下小标题,孩子对知识的掌握还是不够扎实。于是,从本学期开始就和孩子们一起记数学笔记。

认真备课研究教材

要想让孩子们记数学笔记,就要求我自己先认真的研究教材,用最简练的语言总结出方法。所以,我给自己的任务就是尽最大努力研究教材。在这基础上,我开始总结知识点和方法。由于孩子年龄小,让他们记太多的文字,他们对于书面语言理解不了,而且加重了课上的负担、完不成任务。因此,必须精简再精简。精简后我教给孩子的方法孩子们孩子们亲切的称为“赵氏秘方”。

家校配合共同监督

由于孩子比较小,有十几个孩子写字比较慢。刚开始记,由于上课任务比较重,有的孩子确实记不完。我就每天给家长发短信,告诉他们今天学习的内容和需要记录的方法。家长监督利用晚上的时间补充完整。但是,随着时间的推移,孩子们现在上课记笔记特别的快,不再需要我发给家长,他们主动要求保密,回家考考家长。

比如,前段时间我们学习因数和倍数,关于0,我们是这样说的:在自然数中,0是一个特殊的数,0乘任何数都等于0.所以,0是任何一个非零自然数的倍数；任何非0自然数都是0的因数。有孩子说:“赵老师,我妈妈一看能晕了,你别发短信,我晚上给她讲讲!”

我想,孩子们这样学数学,学到的不仅仅是知识,更是方法!收获得也不仅仅是知识,更是自信!

储存资料巩固知识

“竹中一滴曹溪水,涨起溪江十八滩”。知识的积累总是“又少积多,积多致巨”的。当学期初我们打算这样做的时候,我们没有想到一学期下来,我们记在数学书上的知识能够充满一个笔记本。孩子们开玩笑说:“有了这本秘籍,我能当老师了!”我想,对于我的孩子来说,这些字值千金!

记笔记的根本目的是更好的总结方法、巩固知识。尽管有些孩子上完课以后能够记住方法会应用,但是总是说不出来,很多细节都会很快忘掉,理解也不够深入全面。把方法记下来就避免这种情况。家长小时候学的方法落伍的,通过孩子的笔记也能够学会,有助于辅导孩子。

我想,今天我培养孩子记笔记的习惯,也是为他们将来初中的学习打下基础。我也会憧憬,那时候我的孩子们能够在老师讲解的过程中自觉记录知识点和方法。

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