站在新起点 再创新辉煌 ——— 记“全国首批中职示范校”莒县职业技术教育中心

本报记者 孟凡星 通讯员 许传昌 宋年学

11月12日，从国家教育部传来喜讯，莒县职业技术教育中心被正式列入国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划。目前，“国家级中等职业教育改革发展示范学校”是中等职业学校的最高荣誉，代表着我国中等职业教育的最高水平，它由各省市组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核审定，首批通过的全国示范校有285所，山东省有16所，日照市仅有莒县职教中心一所。

国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目是经国务院批准，由教育部、人力资源社会保障部、财政部共同实施。从2010年到2013年，中央财政重点支持1000所中等职业学校改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范。

去年以来，莒县职教中心以创建全国中等职业教育改革与发展示范校为目标，强化基础建设，注重内涵提升，全体教职员工敬岗爱业，勤奋务实，学校工作亮点突出，连续三年在市中职学校学生技能大赛中获总分第一名，为申报全国中等职业教育改革发展示范学校奠定了坚实基础。

2004年迁校，2006年创建为山东省重点中等职业学校，2008年创建为全国重点中等职业学校，2010年创建为全国首批中等职业教育改革与发展示范学校。短短六年时间，莒县职教中心用稳健踏实的步伐，走出了一条神奇的辉煌发展之路。高耸靓丽的教学、实训大楼，现代化的教学实训设施，见证了职教开拓者不懈的努力，憧憬着莒县职业教育美好的未来。

特色办学、品牌专业

成为招生“新引擎”

莒县职教中心组建于2002年，是由原莒县第一、二、三职业高中和县技工学校四校整合而成。建校初期，由于受重普教轻职教观念的影响，莒县职业教育一直处在发展的低谷：校舍破旧，设备简陋，师资薄弱，生源奇缺……改变现状，让莒县职业教育重新崛起，成了职教工作者和全县上下共同的愿望。新上任的王富荣校长和班子成员深思熟虑，确定了发展思路：从突破招生瓶颈入手，办规范加特色学校，育合格加特长学生，走名校、大校之路。

思路决定出路，找到正确的出路，职业教育的发展就有了活路。

加强基础设施建设，培育紧缺人才。近几年，学校标准化教学楼、学生公寓楼、综合实训基地、塑胶运动场等相继建成投入使用。学校根据日照市几大支柱产业对人才的需求实际，先后建成了汽车维修、服装制作、数控加工等24个专业实训室。投入2000多万元，在西校区新建和扩建集工学结合、岗前培训、再就业培训、实习实训和技能鉴定五大功能于一体的综合实训基地，建筑面积达到 2.4万平方米，设备设施价值800多万元，为学生实习实训打造了优势平台，有力地保障了技能教学的需求。学校实训基地对外开放，加强社会培训，实现资源共享，发挥基地示范辐射功能；对内加强学生技能培训，为学生就业创业服务。近年来，学校共培养了2万多名高素质技能型人才，为地方社会经济的发展做出了一定的贡献。

依据地方特点，打造品牌专业。近年来，莒县经济总量有了显著增长，产业结构也发生了重大变化，涌现了服装、纺织、蔬菜加工等重点行业，莒县已成为沿海地区重要的服装加工基地和农副产品加工基地。莒县职教中心顺应改革开放大势、地方经济发展趋势和沿海发达地区外向型、开发型经济走势，以“开设一个专业，培育一批人才，带动一项产业，致富一方百姓”为思路，根据社会对人才的需求，优化专业设置，打造特色专业，培养社会急需的紧缺人才。学校现有计算机应用、服装设计与工艺、电子电器、汽车运用与维修等16个骨干专业，其中汽车运用与维修是国家级示范专业，服装设计与工艺、计算机应用、电子电器等专业是省级骨干示范性专业，专业设置的改革、品牌专业的打造，进一步增强了学校服务地方经济发展的能力。

加强师资建设，提高“双师”水平。培养“双师型”教师是实现职业教育培养目标的关键。在教师队伍建设上，学校坚持两手抓：一手抓优秀教师的调入和聘用，一手抓校内教师的培养和提高，提升师资队伍整体水平。实施五个师训工程：以“以德治校”为核心，实施师德锻造工程；以文化课教师为对象，实施“一专多能教师”培养工程；以专业课教师为重点，实施“双师型教师”培养工程；以后勤教辅人员为补充，实施“实习指导教师”培养工程；以学历不达标教师为对象，实施学历达标工程。经过努力，目前我校有专任教师259人，专业教师占专任教师的63%，中级以上职称者占67%，校级领导4/5具有高级职称，“双师型”教师占专业教师的72%，持有技师以上职业资格证书16人，“双师型”教师队伍的打造为技能型人才的培养提供了有力的师资保障。

学制改革、校企联合成就教学的“新气象”

加强校企合作，实现多方共赢。加强校企合作，推进产教结合，把企业的需要作为职校的选择是中职发展的方向，只有与企业联姻，职校才能与经济齐飞。多年来，学校坚持“校企结合的办学路子”，实施“开放式办学、订单式培养、模块化教学、顶岗式实习、立体化育人”的培养模式，特别是在“工学结合、半工半读”办学模式的实践方面，坚持立足实际、拓宽渠道、强化措施，通过工学交替、定向培养、引企入校等具体措施，为企业培养并输送了大批技术熟练、富有团队精神的高素质人才，既保障了学生就业，又满足了企业用工需求，开创了企业、学校、学生多赢的良好局面。

完善学制改革，丰富教学形式。中职学校的办学宗旨要求学校在搞好学历教育的同时，坚持突出短期培训，学制长短结合。随着产业结构的调整升级，劳动力就业结构正在发生深刻的变化，无论是就地向非农产业转移还是向城镇转移就业，劳动力都必须接受一定的技能培训和职业教育。学校对全县农村劳动力状况进行一次抽样调查，结果显示，没有经过职业培训，没有一技之长的专业知识的人，外出打工，只能从事简单的工种，工资收入低廉，工作岗位也没有保障。因此，学校按照县委组织部关于新农村建设“双带头人”培训要求，在做好返乡农民工职业教育和培训工作的同时，积极开展在乡农民教育，实施新型农民技能学历双提升计划。为满足学生升入大学进一步深造的愿望，学校适时抓住机遇，抽调多年从事高考教学的骨干教师成立高考升学部，自2010年起单独编班，加强对高考升学管理，以满足社会及家长渴望学生参加高考的要求，进一步拓宽了毕业生继续学习的渠道。

开展社会培训，服务经济发展。社会培训工作是职业学校一项重要职能。学校一直坚持“发展依靠社会、办学服务社会”的思想，在农村剩余劳动力转移和新农村建设方面贡献了自己的力量。近年来，学校先后与农业局、民政局、劳动局、乡企局、安监局、团县委等部门建立起合作关系，利用各种培训平台，开展各类形式的培训班140余期，培训专业涉及焊工、钳工、计算机、会计、服装、安全生产、特种作业等多个专业，有20000多名各类技术人才参加了学习，其中97%以上的人获劳动技能鉴定部门颁发的专业技术等级证书。据统计，参训人员约有70%应聘到企业工作，有近20%的人自谋职业，办起了电气焊、维修部，自己当起了小老板，成为科技致富的带头人。

职业指导、跟踪回访

搭建就业“新平台”

加强职业指导，拓宽就业渠道。安置劳动力就业是一项系统的“民心工程”，学校坚持面向市场需求，完善就业机制，转变就业观念，强化就业指导的原则，狠抓就业培训，畅通就业渠道，搭建服务平台，实现就业者就地就业和输出就业的有序流动。一是加强就业工作领导。为使毕业就业工作合法、有序、规范地开展，学校成立了就业指导办公室，建立了以校长和分管校长为正副组长的就业工作指导小组，制定职业指导计划，明确责任，细化任务，落实到人，对每一个用人单位，学校派专人做好考察认证工作，做到先考察、后选择、严把关；二是坚持“立足当地、瞄准半岛、面向全国、走向国外”的就业原则，努力拓宽就业渠道。首先是立足当地。通过举行技能展示会、供需见面会、人才洽谈会等形式，邀请本地企事业用人单位的厂长、经理、董事长和学生家长参加，为就业者提供优质服务；其次努力开辟向沿海、省外就业渠道。省内外有影响的公司、厂家、劳动部门、人才中介机构等，只要经考察了解符合我地区劳动力输出条件，学校都积极与他们合作，并积极约请用人单位来我校考察办学实力和生源素质；第三努力开辟境外劳务市场，推进职业教育国际交流与合作，不断提高职业教育办学竞争力。通过上述努力，学校的就业工作形成了组织化推进、市场化运作、定向化培训、规范化输出的工作格局。

坚持跟踪指导，提供优质服务。根据多年的就业经验，学校认真做好就业者档案工作，坚持定期对在外就业人员进行跟踪调查，了解他们的工作、学习、生活、待遇和在校所学专业及培训项目的适用情况。就业人员合法权益受到侵害时，立即帮助协调维护学生合法权益；对因就业单位条件差而想回头的就业人员，学校及时帮助他们调整并安排到管理好、效益好、待遇高的单位就业。

百尺竿头更奋进。全国示范校的创建成功给莒县职教中心注入了无限生机与活力。顺应国家大力发展职业教育的新形势，莒县职教中心满怀信心，充分挖掘潜力，广开办学门路，大力推进产教结合、校企合作，促进职业教育与经济建设、社会发展的紧密结合，把职业教育改革与发展推上一个新水平。

浪潮正涌，朝霞正红。承载着社会的厚望和高水平示范性品牌中职强校的梦想，莒县职教人正朝着更加辉煌的未来扬帆远航…… 

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