浅谈数学复习策略

邱维国，日照一中数学教师、高三班主任、高三数学备课组长。中学数学高级教师，日照市教学能手，日照市高中数学学科带头人, 日照市数学兼职教研员。多次举行省、市级公开课、优质课，主编或参编山东省教研室、日照市教研室组织的教辅用书。多次在省、市级教学研究会议上作经验介绍和参加山东省高考阅卷工作。

距离2017年高考还有短短半个月时间，如何才能使数学复习备考锦上添花呢？下面谈几点建议，希望对大家有所帮助。

一、注重心理调节

在教学实践中，我们发现高三学生心理主要存在三种不良情绪：即自负型、焦虑型、失望型，往往因为过于自信而麻痹大意，因为过于焦虑而寝食不安，因为难达预期而失望自弃。事实上，既不能有无所谓的态度，得过且过，也不要过度焦虑，茫然无措，保持适度紧张的心理状态最好。调整心态，优化情绪。不再空想幻想，只管脚踏实地，一个一个地解决目前能够解决又容易出错的试题。高考是“六分水平、四分发挥”，不能忽视非智力因素。科学适时地对不同类型心理的学生进行心理调节教育，及时帮助学生排除学习中的心理障碍，值得老师、学生、家长重视。

科学计划，合理作息。每天功课复习、文体活动、休息与睡眠的时间按科学的方式合理安排，预先制定好计划，复习时按计划进行。充足的睡眠，适度的活动，是调节情绪、消除疲劳，进行心理调节的好方法。只有考前“养精蓄锐”，考试时才能“精神焕发”，“斗志昂扬”。

重视环境调节。学习环境对学生的影响是不容忽视的。高三学生对周围环境非常敏感，如果能让周围环境变化正面影响学生，让学生觉得舒适，温馨，对调节学生急躁的心理有好处。

人际关系调节。健康的个性心理是离不开健康的人际关系的。重视对学生人际关系的指导，通过调节人际关系，对学生进行心理调节教育，不失为一妙招。

通过心理与学法辅导进行心理调节，通过组织有效的活动，专题讲座、个别辅导等形式调节学生的心理，帮助学生以健康心态迎接高考。

二、讲求复习策略

在复习中要重视基础，注重效率，积累方法、强化能力，以不变应万变。理解并掌握知识点、能力点、衔接点，关注变化点。充分运用一题多解、一题多变、多题一法、多法归类的复习思路，培养由此及彼的迁移能力。充分发挥“错题本”的作用，优化解题方法，规范数学语言，使数学思维得到二次升华。

强化基础性训练。客观性试题在高考数学试卷分值为75分，占了总分的一半。主要是考察基础知识、基本技能、基本数学思想方法。一方面具有题小、量大、基础、灵活等特点；另一方面具有概念性强，数形兼备，解法多样化，充满思辨性，是考查知识掌握程度和区分考生的能力层次、思维品质的重要题型，应强化选择题、填空题的训练，注意“巧解”，注重使用间接方法解题，尽量避免直接法，寻求合理、简洁的解题途经，力争“保准求快”，拿足基础题的基本分。

回归梳理，建构网络。教材不仅是学生获取知识、学会方法的源泉，还是考试素材的来源与基础，历年高考证明，应重视课本。课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节，所以在后期复习中一定要抽时间“回归”教材。

重视反思，领会方法。在复习中，对于做过的试题，应进行认真总结，做好查漏补缺。从变换视角、逆向思维和求异思维中提高思维的灵活性、创造性。对试卷中做错的地方进行纠正、分析、反思是非常必要的。错题实际上就是学生成绩新的增长点，把错题重温一下，有利于对题目更深刻的理解，强化学习效率，使自己的解题能力和数学素养上一个层次。

自信坚强，保持斗志。复习备考的过程是紧张劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，要想在高考中取得好成绩，不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥，心态平稳，自信坚强是关键。

最后真诚祝愿高三学子在今年的高考中都能考出理想的成绩，考取理想的大学。 

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