让阅读照亮学生幸福人生 日照第二实验中学“书香校园”建设侧记

杨维华

腹有诗书气自华，最是书香能致远。近年来，日照第二实验中学紧跟新课程改革的步伐，在实施素质教育的过程中，坚持以书启智、以书育人，通过开展“书香流动”“书韵缤纷”等特色用书、读书活动，扎实推进“全民阅读”，开阔了学生眼界，提升了学生气质，增强了学生能力，“书香校园”建设取得显著成效。

让书籍在流动中飘香

文化因传播而美丽，人生因阅读而精彩。为了打破阅读界限，共享优秀图书资源，分享阅读体验，日照第二实验中学积极开展“图书漂流”活动，让图书“动”起来，让好书“流”起来，收到了共读、共享、共乐的良好效果。

让图书“动”起来，实现图书借阅常态化。学校实行图书借阅制度和图书馆全天开放制度，给每位学生都发放借书卡，随到随借，还后再借，让图书馆真正成为学生的第二教室。为方便学生利用闲暇时间读书，各班还建立了图书角。图书角的书籍，一部分从校图书馆借来，每月一更换；一部分由学生自带优秀书籍充实。各班设图书管理员一名，学生可以随时借阅。

让好书“流”起来，共享优秀文化成果。优秀书籍，是人类共同的精神财富。让学生发现好书、推介好书、共享好书，是激活阅读氛围，实现资源共享的有效途径。学校每学期组织开展“好书推介会”，通过图文展示、现场介绍、举办“精品书市”等形式，把优秀图书推荐给其他同学阅读。同时，根据“择优共享”的原则，开展班级“图书互换”活动，由各班图书管理员自行商定互换的时间和数量，建立了“互流互通、人人分享”的好书交流机制，达到了“以一当十”的阅读效果。

为了提高图书的利用率，学校开设了专门的阅读课。各年级间周一节，地点可以在教室，也可以到阅览室；可以自由阅读，也可以进行探究性阅读。教师投放阅读目标，指导阅读方法，同时与写读书笔记、制作读书手抄报、举行“阅读沙龙”等活动结合起来，增加了阅读的深度，提高了阅读的质量。

让阅读在活动中升华

微软公司创始人比尔·盖茨说过：“比起哈佛大学的毕业证书，读书的好习惯更加重要。”为了激活读书氛围，培养学生良好的读书习惯，日照第二实验中学扎实开展丰富多彩的读书活动，寓读于乐、以书化人，效果良好。

经典诵读，一道丰盛的文化“大餐”。每年一个主题，每位学生都要参与，集体展示和个人展示相结合。学生精选经典篇目，自己组织，自主创新诵读形式，把朗诵艺术与音乐、舞蹈等艺术形式融合起来，每次活动都开展得有声有色，韵味无穷。源远流长的中华文明，博大精深的传统文化，在学生的吟诵中继承，在创新展示中焕发新的光彩。

读书节，最受学生们欢迎的“传统节日”。学校设立读书节，在每年的四月份，集中开展诗文朗诵会、“世界读书日”征文、读书笔记展评、“名人与读书”故事会、“小小书迷”评选等系列活动，为学生搭建展示、交流的舞台，引导学生读思结合、读写结合、读说结合，在活动中推动实现读书常态化、阅读精细化。

“每天五分钟”，独具魅力的“百家讲坛”。“课前五分钟”活动是该校语文课堂的传统节目，学生全员参与，轮流上台，主要任务是以说促读。根据学生年龄特点和知识储备，不同年级灵活选择“说”的内容和形式。七年级，以讲故事为主，主要有：成语故事、名人故事、历史故事、寓言故事等。八年级以积累诗文、欣赏名篇为主，学生诵古诗、赏名句、谈名篇，传承经典。九年级则以演讲为主。课前五分钟活动，时间虽短，但日积月累，循序渐进，学生在“锻炼卓越口才”的同时，增加了阅读积累，文化素养日渐提升。

此外，学校还发动家长积极性，开展“温馨书屋”建设活动和“亲子阅读”活动，鼓励家长为学生营造良好的读书环境，和孩子共同阅读、共同成长。

俄国作家车尔尼雪夫斯基曾说：“只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。”多年来，日照第二实验中学通过开展扎扎实实的用书、读书活动，激活了语文课堂，丰富了校园文化生活，在提升学生综合素养的同时，也推动了学校品牌建设，学校先后被评为山东省语言文字规范化示范学校、日照市书香校园、日照市学校文化建设示范校，在经典诵读、少儿口才大赛、作文大赛等活动中均取得优异成绩。

（作者系日照第二实验中学校长）

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