“神童”孩子怎么了

□张泠(山东城市建设职业学院副教授、国家注册心理咨询师))

小民的妈妈很优秀,各方面都很出色。6年前的夏天,她所生活的城市出了一个年仅10岁的大学生,茶余饭后,人们纷纷交流着从各种渠道得来的关于神童的消息。而小民妈妈最为关心的是什么样的父母,用什么方法培养了神童。当得知神童的父母都是普通职工,没有上过大学,唯一与众不同的是其父亲辞去公职,在楼下开了一个小卖部,以便能自由支配时间更好地培养孩子时,小民妈妈陷入了沉思。她和老公都是从重点大学毕业的,智商的遗传基因一定好于神童父母；夫妻二人都是国家公务人员,物质、精神生活也应该好于他们。他们可以培养出神童,自己也应该能。

要让孩子赢在起跑线上,小民妈妈决定对孩子进行超前教育,为此她制订出细致的培养方案和严密的学习计划。几岁能认多少字、学会算术,一周要背多少诗词。早上学,连蹦带跳地读完小学、初中,读两年高中即参加高考,15岁之前考上大学,“神童”就算培养成功。为了开发智力,她为孩子报了早教班,自己又搜集了大量的资料,有步骤、有计划地对小民进行各种各样的智力开发。

功夫不负有心人。小民3岁时,能认1500多个汉字,熟练进行10以内的加减运算,能背近百首古诗。一时间,神童小民出名了。看着别的父母艳羡的目光,听着众人对儿子的交口夸赞,将所有业余时间倾注在孩子身上的小民妈妈感觉累并快乐着。小民4岁半时,经过测试,直接进入小学二年级学习。妈妈相信,按照她的培养方案一直走下去,儿子15岁之前肯定能上大学。

然而,刚入小学的小民在很多方面表现出了不适应。他性格孤僻,不爱搭理人,不会与同学交往；没有同学喜欢和他一起玩耍,因为他不会玩；经常感冒发烧打吊瓶；值日打扫卫生,他啥也不会干。唯一欣慰的是学习成绩还不错,第一学期期末考试,与同学并列全班第一。“神童”计划效果显著,小民妈心里美滋滋的。但从三年级开始,小民的“不适应”症越来越严重,学习成绩也开始下滑。眼看就要升入四年级,他却整日无精打采,脾气越来越大,还有些厌学。情急之下,小民妈妈向在高校任教的学心理学的同学辛宁求助。

听完老同学的叙述,辛老师笑了,她说:“‘欲速则不达\’!你的初心是好的,但教育理念和方式有问题。”“怎么会呢?我的培养方案很见效啊?”小民妈不服气。“你存在三个问题,”辛老师严肃起来,“智商第一,超前教育,急功近利。”

在个人发展过程中,智商的作用不可低估,但不是第一位的,意志品质修养,沟通协调能力,性格心态情感以及健康的体魄,是助人成功更重要的砝码。孩子智力的发展与生理以及心理其它方面密切相关,只有身心和谐发展,才是健康的。有资料显示,过早的读、写、算等智力开发活动,无异于拔苗助长,会影响孩子身心的正常发育。国内外有大量实例显示,神童在自我管理、人际交往、心理健康等方面不同程度地存在问题,以至于影响未来的发展。

听了辛老师的话,小民妈妈愣住了,难道是自己错了?那么,应该如何恰当地开发孩子的智力呢?她向老同学提出了疑问。辛老师的答复请看下期“教子有方之八”。

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