因材施教培育不一样的成长

——西安市未央区文景小学素质教育侧记

未央区文景小学，是一所很“特别”的小学。这儿的学生，让人总感觉和一般小学的孩子们不太一样，好像会的“特别”多。有些擅长厨艺，有些擅长手工。更别说美术、音乐、体育、书法……孩子们除了学习成绩不俗，还各有所长。

传承品位

从有要求到有“讲究”

走进校长的办公室，最让人印象深刻的，是其淡雅别致的布置，不浮夸，却处处精致，看似简单，但又有不一样的格调，显出不一样的情怀。“‘讲究\’也是这个学校办学理念的一部分，我对学校所有的老师都有要求。”校长陈宏微笑着介绍说，“‘亲其师 信其道’，我要求老师们要养心、修身、正德，只有他们保持内心的清澈和宁静，才能更好地带领和引导学生，给学生以榜样。”

对于个人来说，性格特点与审美品位在孩子时期就能够养成，并将伴随其一生，尤为重要。若能成长为一个具备自信心强、坚韧乐观、温和包容等优良品质的孩子，他们也会对生活更有热情和兴趣，保持好奇心。日后长大了，在各自生活中，遇到挫折，他们依然会直面问题，以一颗健康向上的心态去对待。“尤其小学阶段，对孩子行为习惯和性格的培养最为重要，首先要让他们会与人沟通交往，养成良好的生活习惯和阅读习惯，其次才是学习能力的培养。”采访中，一位班主任老师告诉笔者。

“生活即教育”，谈及孩子们，这位班主任格外欢喜：“我们三年级以上的孩子全都会做饭，炒米饭、拌水果或蔬菜沙拉、烤点心、包饺子、搓麻食……他们都能信手拈来。”文景小学将日常课程和生活教育结合的很完美，例如我上数学讲到温度等知识点，会用到厨艺教室。

专注特长

让孩子们爱上学校

漫步校园，畅读苑、蕙心苑、和声苑、雅乐苑、翰墨苑、丹青苑、科普天地、乐陶苑、游泳池等，每一个名字，都是一个“特长收集站”，最大限度的展示着文景小学丰富的校园文化生活。

“学高为师，身正为范”只有做到养心、修身、正德才能够更好的启发学生、引导学生。所以文景小学的老师除了读专业技术的书，还会关注很多非专业类的书籍，“只有内心丰富了，才能够更好地回归到内心的清澈与安宁。”学校老师介绍说。在这里老师的课程培训也很丰富，除了专业课的学习，还有很多提升老师素养和审美、品位等方面的讲座和课程。

笔者了解到，文景小学的老师几乎都会插花、服装搭配以及用各种材质的边角料做出精美的手工艺品。“这个道理就是天生我材必有用，只要老师对孩子们有耐心、有信心，就一定能创造出更美的作品。”学校老师表示。

“我们学校的课程和别的小学也不一样，我们学校用连排课。”一位老师补充说。即两三个班同时上同一节课程，课时延长到两节或者三节，老师们同时上课但有主有辅。例如体育老师华老师的特长是足球，那么在足球的连排课上，就以华老师为主，进行足球示范，在内容安排上，也以他为主，其他老师辅助。这样，不仅可以最大限度发挥老师的专业水平，在课程设置上，也更加科学。“课程的安排很有意思，又好玩儿又能学到东西，我们这儿的孩子都很爱上学。”   朱哲

为孩子创造一方教育的净土

寻路 课堂改革

——西安市未央区团结小学学生行为习惯养成记

——未央区太元路学校EEPO有效教育实践纪实  

在未央区谭家街道团结村，静静地坐落着这样一所学校，生机盎然的校园，谐趣园中辣椒、丝瓜、秋葵等各种时令蔬菜，一阵秋风吹过，各个摇曳着身姿。课间，一楼教室门前和操场上孩子们欢快地嬉戏着，像一只只欢乐的小鸟。遇见老师，孩子们立即礼貌地问候“老师好！”……这里是孩子们成长的一片乐土，丝毫不受学校外面环境的影响。这就是创建于1963年的未央区团结小学。

校园环境

营造家的氛围

谈及学校的环境，校长侯超介绍说：“不管外面环境如何，校园必须是一方净土，为了给校园内多注入一片绿色，一片生机，我和学校的老师们商量，把一进校门的这个园子改成谐趣园，再种上一些应季的蔬菜，不仅美化校园，而且孩子们还能够近距离地观察各类蔬菜的成长，给孩子们创造一块实践的好地方，也能够让孩子们了解 “粒粒皆辛苦”的深刻内涵，一举三得！”

取名“谐趣园”是因为这一片外来务工人员非常多，有时候一个班的孩子可能来自二三十个省份，而且这些孩子们的外来务工的家长多数都是社会最勤苦的人，所以我希望孩子们在一种安详、和谐的校园氛围中，受到最良好的教育。其次还有学校走廊的“硕果园”“百花园” 以及书韵亭两侧“拂卷听细雨，挥毫舞清风”……无一让孩子们一进校园，觉得舒心，喜欢在这里学习生活。

养成教育

让学生成为大写的人

身教胜于言传，家长的言行举止以及生活习惯在潜移默化中影响着孩子，这是我们的共识。当周围多数家长有随手丢垃圾等不良习惯时，在这种环境下成长的孩子怎么办？ 团结小学的做法是培养师生人人都有弯腰的美德，见到校园里的每一片垃圾主动捡拾起来是一种美德。无论语文老师还是数学老师，都会在课堂内外给孩子们渗透讲规矩、有公德的社会公心教育，培养孩子爱读书，会学习的良好习惯。

学校是教化人的地方，所以老师的首要任务不是教书，是育人。校长侯超补充说：“我经常激励老师们在工作中通过润物无声的方式，引导孩子们养成良好的行为习惯。”例如规范孩子们的行为，培养孩子心中有他人的社会观念，见到老师问好，接递东西要双手等行为习惯等。为了提高学生的综合素养，促进学生全面发展，在校长侯超的推动下，学校先后成立了舞蹈、儿童画、英语、葫芦丝、合唱、足球等十几个学生社团。为了让孩子们以书为友，各班教室里还建立了图书角，学生书包里装上一本课外书。只做了低年级的亲子共读记录卡，增进亲子关系的同时，帮助孩子们养成阅读的好习惯。

学校还开展了丰富多彩的社会实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。据介绍，学校定期组织全体师生进行实践活动。例如结合传统节日进行诗歌朗诵等纪念活动。培养学生热爱家乡热爱生活热爱传统文化的感情。活动后通过手抄报、作文、诗歌等不同形式抒发参加主题时间活动的感触，这些都获得了学生家长的一致好评。“我没想到自己的坚持与努力很快就有了回报。有一次我去学校食堂吃饭，看到吃完饭的学生不仅把自己餐盘里的饭菜吃的干干净净，而且餐盘也摆放的整整齐齐，当时我特别感动！”

校长侯超说，“带一批人守一方净土，用一颗坚守的心陪伴孩子成长。我们也许成不了教育家，但我和我的老师们人人得有教育家的胸怀和爱心！”我们相信团结小学在校长侯超这位筑梦大使的带领下，一定能够帮助更多的孩子实现最美的梦想！朱哲

课堂改革是全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的重要举措，课堂改革是教学改革最核心的部分，也是最精彩的部分。如何做好有效的课堂教学改革？西安市太元路学校自2010年就开始了高效课堂的探索。如今，太元路学校老师的课堂教学理念大幅度提升；课堂越来越灵动，学生展示越来越踊跃和自信；学校在未央区五年级质量调研检测、中考、高考中分别取得了优秀的成绩。未央区太元路学校在有效教育的探索过程中，经历了什么样的心路历程？笔者采访了太元路学校校长徐学风。

探索课改

课堂如何以学生为本

据介绍，2010年，太元路学校就提出了“以生为本、聚焦课堂”的教学管理理念，并组织学校老师代表亲赴杜郎口观摩学习。回到学校后以七年级数学、语文两科作为试点，增加黑板、对学生进行分组、制作导学稿，然后上课、听课、评课等教学活动轰轰烈烈、热热闹闹的开展起来。然而一个月以后，繁华褪去、喧嚣沉寂，才发现课堂并没有达到大容量、快节奏的预期效果，反而是节奏慢、展示的人数少，课堂又慢慢变成了穿新鞋走老路。

就在学校困惑、彷徨的时候，未央区教育局给区内的学校引进了“MS-EEPO有效教育”。“这一次我们不再是天涯孤旅，我们既有行政部门的强力支持，又有专家团队的指导引领，还有一大批兄弟学校的互助同行，何其乐也！于是，我们主动请缨，成为了未央区首批MS-EEPO有效教育实践校。”谈及学校“EEPO有效教育”校长徐学风按耐不住内心的欢喜，介绍道。

遇见EEPO

告别穿新鞋走老路的课堂

MS—EEPO作为一项新的教学模式，如何深刻领会有效教育的的理论体系，熟练掌握这种新的教学模式，尽快应用到太元路学校的教育教学过程中？太元路学校的做法是：达成共识→提升理论→制度保障→稳步推进。在老师中通过以点带线，以线带面的方式，通过EEPO通识培训、课型研讨、团队说课、集体备课、评课、EEPO主题班会展示等活动，不仅越来越多的老师参与到EEPO有效教育的行列，而且他们的运用能力越来越灵活。如今，课改的星星之火在太元路学校已发展成燎原之势，现在几乎全校中青年教师能通过EEPO有效教育组织教学。

“在学校老师迅速提升的平台很多，比如青蓝工程、结对帮扶；专家团队到校指导；学校之间的观摩交流研讨……本学期开始，学校又成立EEPO常态课督导评课小组，对课堂进行常态课的督导检查，定期反馈课堂中的优秀经验与不足并探讨应对策略，”采访中，一位班主任老师热情地表示：“只要学校有EEPO有效教育的活动，我们校长、副校长、 主任几乎都是冲在最前面的！有了领导们的带动，我们老师的热情别提多高涨了！”

成就师生

我的课堂我做主

经过课改三年的努力，太元路学校师生的汗水终于化成了可喜的成绩！在“中国好课堂大赛”中，霍程老师在金牌课评选中获得中学组一等奖，李云飞老师获得小学组二等奖；在陕西省“一师一优课、一课一名师”活动中，学校有8位老师荣获“基础教育资源应用名师”荣誉称号；在未央区举办的第一届、第二届高效课堂暨“MS-EEPO有效教育”技能大赛中，学校有十余位老师获得一二等奖；2015年9月，徐学风和霍程老师被评为“西安市教育改革创新先进个人……“这些成绩的取得既是上级对我们学校EEPO工作认可，更是对我们工作的鞭策！但在很多方面我们仍需百尺竿头，更进一步。”校长徐学风如是说。  朱哲

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