学会“思维导图”改变孩子一生

“不要让孩子输在起跑线上”，这是众多父母的期望，但当自己的孩子坐在教室里看着黑板发呆！拿着书本没兴趣！盯着作业不想动！每次考试不理想的时候……作为父母是多么的着急！“为什么自己生的孩子就这么笨”“为什么自己的孩子就是不肯学”“为什么孩子老是出错”……于是天天陪伴孩子完成作业，忙于为孩子寻找各种补习班，向亲戚好友讨教方法。殊不知补习改变不大，孩子费力记住的知识，没几天就忘了，原因出在哪里？

现代科学研究表明，人类的活动在大脑里明确地分为左右两个区域，左脑的功能主要为词汇、数字、逻辑、次序、线性感等逻辑思维；右脑主要为空间知觉、维度、图像、色彩、想象、整体意识等形象思维。右脑能够将人脑从外界接收的信息自动进行加工，衍生出创造性的信息，并把创意图像化，也即右脑具有自主性，能够发挥想象力和创造力，而传统的教学和孩子习惯只善于使用左脑（图片引自《脚本之家》）。因此，对孩子进行图形图像的思维训练能有效开发右脑，提高其记忆力和创造力，增加快速阅读能力。

思维导图是人类思维自然功能的图形显示，其表现形式符合大脑思维的生理机制，它全面调动左脑的逻辑、次序、文字、数字，及右脑的空间、图像、想象、色彩等，让左右脑协同运作，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而极大地挖掘人的记忆、想象、创造等各方面能力，使大脑潜能得到最充分的开发。

让孩子学会思维导图可以改变他的一生。其原理就是：第一，激发孩子的学习兴趣。思维导图作为一种学习策略，应用在学习中能让孩子进行更有效的学习，促使他们整合新旧知识，构建知识网络，从整体上把握知识，提高孩子的自学能力、思维能力和自我反省能力，知识学习过程往往是抽象、枯燥的过程，思维导图把传统的“看”“读”“记”改成了“看”“读”后的充分理解与归纳提炼之上的“画”出来，完成可视化记忆。

第二，增强学科知识的联系。思维导图的建立是在对知识全面了解的基础上进行的，是一个简洁、清晰的结构图，所以学生在绘制思维导图时，首先要明确每部分的重要词语，其在总结重要词语的过程也是对所学知识的总结归纳的过程，孩子通过思维导图建立的知识结构，将进一步增强其对整个学科知识的联系度。特别是对学科知识总结，通过一张简洁清晰的结构图，既加深了知识的理解，又缩减了学习时间。

第三，增进孩子学习的自主性。孩子传统的认知方式大多是被灌输的、被动的，丧失了自我学习的主动性和知识的归纳，从而导致了学习效率的低下。“知识不是被动吸收的，而是由认知主体自主建构的”，其一，面对知识，学习者只有利用自己的经验去分析、理解、归纳后，能够用自己的语言完整地表达或描述才能叫学会；其二，思维导图迫使学习者在阅读之前选择有效的阅读方式，才能构建自己的图形，而这些正好与思维导图建立的过程吻合。

第四，能改变孩子的问题模式。“人的一生都在与问题打交道”，学会思维导图可以成就孩子一生的问题模式，凡孩子遇到生活中的大大小小事情，均会按照思维导图的结构模式去分析，找到问题的关键环节、关键词，借助发散思维能力，理清问题脉络，寻找解决方法和路径。

学习思维导图必须分析学习者的思维特征和学习缺陷、身心因素等，由专业培训师组织进行方能有效，而非专业的指导或自学往往事倍功半或误入歧途。有位智者说“学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求长处，成功就会在不经意间追上你”，往往同样是走向路的最终点，一个为你指路的人和一个为你引路的人，会产生大不同的效果，父母和老师擅长于指路，但不完全善于引路。只有孩子“学会学习”“主动学习”“兴趣学习”才能找到属于自己的路，思维导图就是这个引路人……杨旭

作者简介

杨旭，字龍啸，国际中级注册培训师；从事学生学习方法研究10余年；中国建材商学院副院长；四川东方思维导图应用研究中心首席讲师。

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