呵护心灵之花 塑造健全人格

◇四川省内江市第三小学校胡秋莲

有这样一句话：“做事先做人，做事牵系一事成败，做人关系一生成败”。教育的目的，对于教育工作者来说，就是培养学生成长。一个人只有把知识和崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才。由此可见培养学生健全人格的重要性。

在教育教学工作中，我们会发现孩子的一些缺点，如自私冷漠、争强好胜、缺乏爱心和责任感、依赖性强、嫉妒心强、搞恶作剧后很快乐等，实际上这是一种心理疾病，即“人格障碍”。这种学生缺乏情感调节能力和行为活动的能力，缺乏对情绪、情感和行为的控制能力，如果我们视而不见，任其发展，学生的“人格障碍”得不到解决，对他们将来的发展存在极大的隐患。那么，该如何在日常的教育教学工作中培养学生的健全人格呢？我有一些粗浅的体会。

一、融洽的师生关系是培养健全人格的前提

我们的教育对象是小学生，从一年级刚步入学校的大门，大多表现出对老师的惧怕和疏远。于是，每天早上我都会第一个在教室门口热情迎接学生到来，然后开始一天的工作。亲切地问候，细致地讲解，鼓励的目光，爱抚的动作，我很快就取得了学生的喜爱和信任。然后，我又针对性地设计了“爱老师”、“我要做个好学生”主题教育活动，把我和孩子们的距离拉近了，建立了融洽的师生关系，有了培养学生健全人格的前提。

二、充分了解学生是培养健全人格的根本保证

教育者要懂得因材施教，孩子是千人千面，没有完全一样的两个个体，因而，要想教育好学生，就必须要先了解学生、研究学生。我设计了“说说心里话”“我爱爸爸妈妈”“当个好孩子”“我们集体过生日”等教育活动，再配合家访、平时谈心、一起游戏等方式，对学生的家庭环境、生活习惯、兴趣爱好、知识经验、情感意志、行为方式等个性特征有了充分的了解。因人而异，采取适合的教育方法进行教育，这样的教育才会有的放矢，才会收到良好的效果。

三、尊重学生是培养健全人格的必要条件

学生是学习的主体，是教育的根本。这就要求我们在教育活动中要充分尊重学生，发挥学生的主体地位，只有这样，才能让学生主动接受教育，健康成长。根据学生的年龄特点和性格特征，我设计了“雏鹰夺章”系列活动，每天一通报，每周一评比，每月一表彰，培养学生自我管理、自我约束能力。从此，班上“环保达人”“助学高手”“老师的小助手”“校园卫士”“文明使者”层出不穷。活动的体验，“争章”的快乐，成功的喜悦，让孩子们在活动中自主发现问题、解决问题，他们的主体地位得到充分发挥，同时也激励着他们努力追求下一次成功。这对学生健全人格的培养起到积极的推动作用。

四、赏识教育是培养学生健全人格的关键

关注学生的点滴，用赏识的目光欣赏学生,学生就会健康、快乐地成长,做一个让老师、父母骄傲的好孩子。班上有一个孩子老是不完成家庭作业，多次和他交换意见但效果不理想，让老师和家长都很头疼，但我发现这个孩子的书写整洁、漂亮，于是我在全班开展作业评比，他的作业得到了大家的认可。 我又及时对他进行表扬，从此他学习变得积极主动了，成绩飞速进步。赏识教育对学生健全人格的塑造非常关键。

五、丰富多彩的活动是培养健全人格的持续动力

德育教育体现在丰富多彩的活动中，为学生健全人格的培养增加了可持续性发展。如：我精心设计了“同享一片蓝天”“爱心关注留守”“人人争当科技之星”等主题教育活动；设计了”保护母亲河”“走进大千龙舟节”等体验教育活动；我还时常设计一些新鲜的、有吸引力、富有创意和成效的活动，如“爱心储蓄”“做客演播厅”“圣灵山探秘”等，让孩子过足活动瘾。在灵活多样的活动中，为教育营造一个和谐轻松的气氛，使学生心情愉悦地接受教育，健全人格得到了培养。

总之，教师与学生融洽的关系，对学生的充分了解，学生主体地位的发挥，赏识教育以及丰富多彩的活动教育形式，对学生健全人格的发展将起到积极的促进作用，为他们成长、成才奠定了坚实的基础。呵护心灵之花，塑造健全人格，让我们用潜心教育，爱心呵护，静待花开。

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