让学生心智“两翼”齐飞——记市政协委员李永立

如何让学生在学校既能“玩”好又能学好？这是困扰着许多中学校长的难题。在这一问题上，市政协委员、宿州市十一中学校长李永立，却从没有停止过实践的脚步。从十一中走出来的学生，能文能武，素质教育的教学理念在该校得到生动体现。

作为一所拥有500多名教职工、6000多名学生的中学校长，李永立注重对领导队伍和教师的培养与管理。在副校长的职责分工上，李永立坚持因人而异，把合适的人放到合适的位置，充分发挥其专长。教师教学水平的高低直接关系着学生的学业成绩，李永立通过推门听课、公开课等方式对老师评价，建立激励机制、竞争机制，量化业绩考核，形成“以学定教，以学评教”的教学评价模式。

为满足学生的不同兴趣爱好，促进学生全面发展，十一中组建了舞蹈、声乐、书法、编程、航模等社团和兴趣小组，开设以科技、艺术为中心的34个兴趣班，定期举办校园才艺大赛、师生素质教育成果汇展等活动，兴趣小组里的学生屡屡在省内外比赛中斩获奖项。在2012年举行的第十七届全国信息学奥林匹克联赛中，参赛的18名同学全部获奖，总成绩居全市第一名，其中有2名同学获得全国一等奖、1名同学荣获省三等奖。在全省科技创新大赛中，十一中在机器人应用、科技小发明等方面有多件作品荣获省级大奖，同时，还承担着全市模型协会的具体工作，组织带动全市青少年参与航模活动，使航模活动发展成一项拥有数万名参加者的普及性科技活动。

除了注重学生的全面发展，针对近年来“择校热”的现象，李永立把目光又投向了义务教育资源均衡配置上。党的十八届三中全会提出，要“统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题”。李永立结合自身教学经验，敏锐地意识到宿州市内校际教育资源存在的差别，他建议政府加大投入，推进义务教育学校标准化建设，并合理配置、有效整合教师资源，以保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利，实现教育公平。

见习记者 侯磊  本报记者

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