学校管理应追求六种境界□梁兆亚

教育不仅要关注每一个人的生存，而且要关注每一个人的发展。当今，教育之所以成为全社会关注的焦点，是因为人们对教育的认知程度和价值期望比以往任何时期都要高。说到底，就是因为教育是培养人的事业。人，是一切生物中最复杂、最神秘的。因而，对人的教育就具有复杂性、目的性、组织性、系统性和长期性。从遗传学角度来看，与其说教育是“为他”，不如说教育是“为己”。只有把教育看作是一项关乎我们自己生命的事业，才能领悟其真谛、动之以真情，付以于心血。作为一校之长，管理一所学校应追求六种境界，即 “净”、“静”、“敬”、“竞”、“警”、“精”。

●追求“净”。因为“净”能悦目。净化校园环境，保持每天清洁干净。通过净化校园可视的物质环境来净化师生的心理环境。从“净物”到“净心”。物质环境赏心悦目了，师生的情绪就会好起来。这样就能做到人人精神饱满，人人充满工作和学习的激情。

●追求“静”。因为“静”能生智。非宁静无以致远。教师要静下心来教书育人，要在宁静中生成教育的智慧，要在沉思中追求人性的光辉。学生要静下心来读书，要在宁静中思考，要在思考中规划人生。没有“静”的环境不行，没有“静”的心态不行。“学而不思则罔，思而不学则殆。”学与思都需要一个“静”字。只要“静”下心来，知识就会“润物细无声”般地进入到教育者和受教育者的心灵中去。

●追求“敬”。因为“敬”能养德，无敬则无德。敬是德的外在表现，德是敬的心灵内化。要以“敬”来构筑师生之间、师师之间、生生之间的关系，要引导师生人人都互敬互让，和谐相处，让中华美德在师生中广为传播，让文明之风吹到校园的每一个角落。

●追求“竞”。因为“竞”能创新。天行健，地势坤。“物竞天择，优胜劣汰”是自然的法则。“生于忧患，死于安乐”是对慵懒者的警示。学校要创设良好的竞争机制，形成良好的竞争氛围，不断优化人、事、物。如果一所学校的校长和师生没有竞争意识和忧患意识，那么这所学校距离消亡就不太远了。有“竞”就有动。教师讲课要生动，课堂师生应互动，课外时间有活动，落实工作靠行动。动，还要动得有目的、有组织、有秩序、有意义、有价值、有特色。要以丰富多彩的活动为载体，让师生在动中产生正能量，在动中得到锻炼、有所收获、敢于创新、不断超越。

●追求“警”。因为“警”能保安。学校要建章立制并严格执行。要经常告诫师生规章制度具有“热炉效应”，无论何时何人只要触摸“热炉”都有可能被灼伤。要让师生时刻保持警惕、警觉、警醒，要告诫全体师生无论何时何地都要守法守纪。“警”字做好了，学校的组织系统保持有条不紊地运作，才能促进学校安全健康持续的发展。

●追求“精”。因为“精”能出彩。许多成功的人士都告诉我们：“一个不注重小事情的人，永远不会成就大事业！”学校要经常劝导师生：“即便是最简单的事情也要尽力做到最好！扫地如若能扫出天下第一，也是一件了不起的事情！”校长既要能弯下腰来捡起一片垃圾，也要能直起腰来盖起一座大楼。学校无小事，无论做什么事都应追求精益求精。工作只要做到精心精细了，也就能精致精彩。（作者系宿州第三中学校长）

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