仁爱之心为师之要——就教师职业道德建设访宿州市第五中学校长李锋

９月３日新学期伊始，教育部制定出台《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，同时，教育部在新闻发布会上透露，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》也将于近日发布。该办法明确为师德划出“红线”，包括体罚学生、收受学生送礼、有偿补课等行为均被列为教师禁行行为。这些都引起了人们的关注和思考。教师这一传统的、促进人的发展的职业，其个人修养尤为重要。在这个充满竞争、充满诱惑的时代，每一位教师应该具有什么样的精神、什么样的情怀、具备何种能力，才能无愧于职业？就此问题，本报记者访谈宿州市第五中学校长李锋。

李锋担任校长已经23年，作为管理者，他对于教师职业道德的重要性有着深刻的认识和许多感触。李校长谈到，教育是一种职业，是生活的必须，也是教师立足于社会的需要。当前，在教师队伍中确实存在着违背职业道德行为，应该引起教育部门特别是我们作为学校管理者的高度重视，应该采取切实可行办法进行教育和规范。严格地说，一个好的教师，首先要有仁爱之心。用仁爱、善良去严格要求、教育学生，这是教育的情怀。教育是开启心灵的工作，前人提倡“亲其师，信其道”，并有“得天下英才而教之，不亦乐乎”之观点，今有“爱满天下”的陶行知先生为楷模。“十年树木，百年树人”，作为教师，任重而道远，努力培养、发掘每一位学生的潜能，为国家民族培养出合格的人才，这是一种崇高的情操。仁爱是和谐教育的基石，犹如生产产品依靠先进的技术和设备，销售产品依靠严密的营销网络。而教育是以感情为桥梁，用信任作纽带。一份殷切的希望，一次热情的点拨，一句适时的鼓励，一点中肯的批评，都会在教育中发挥着良好的作用。只有具备爱人、爱才、爱未来的情怀，才能有强烈的责任感，才能用智慧去争创更好的优质教育。仁爱是实现“以人为本”的理念的航标灯。“教学相长”，教师在成就他人的同时也成就着自己。用友善去对待学生、对待同事，这是社会的要求，也是社会主义核心价值观的体现。教师要用爱心去对待学生，多与学生沟通，因人施教，方能收到成效。我相信，每一位教师看到自己的学生在健康成长，看到丑小鸭也能变成白天鹅，都会感到由衷的幸福。同时，教师也要用爱心去对待同事，要发扬集体主义精神，和同事团结协作、共同探索，“严于律己，宽以待人”，修炼教师的良好品质，提高教师的个人修养，方能无愧于“人类灵魂的工程师”之光荣称号。

教师是一个特殊的职业，需要从事者有一种特别的事业感来对待。李校长认为，作为人类文明的传播者，教师应该如何更新自己的职业观念，如何提升为国家培养“合格的接班人”的职业道德，不可谓不是大事。 生活是现实的，随着改革的不断深入，各种利益矛盾也在我们生活中发生。教师作为一种古老的职业，在社会中的地位如何？面对生活实际，在纷繁复杂的社会中如何把握好自己？这确实不是一件易事。“家有三斗粮，不当孩子王”的古语，已经说明了传统教师的地位，但同样也有“国将兴必敬师而重傅”的观点说明了教师职业的重要性。在改革层面上国家制定了教育优先发展战略，设立了教师节，提倡人们尊师重教。而现实发展中受经济因素的制约，教师行业存在不如意的地方很多，但作为幸福人生的引领者，在现实生活中，在国家与个人、工作与生活、义务与权利等矛盾中，教师要学会从中感受生活的快乐、劳动的幸福这一社会永恒主题，这就要求教师不仅要有职业观念，更要有为未来培养人才的事业观。这样才能形成既不脱俗、又不庸俗的生活观。

当然，教育是一门艺术，艺术源于对专业的熟练驾驭。所以，李校长特别谈到，对于一个合格的教师来说，专业水平也是职业道德的一个体现。所教学科的知识是基础，教师要把握课程标准，认真钻研文本教材，深入感受学生生活，用生活中的事例去启发学生。学科的知识体系、能力要求，特别是重要方法、重要思想要烂熟于心，上课时要设法激活学生的思维，鼓励学生努力创新、积极参与。“我的课堂我做主”，杜郎口旋风不是在口头上，不是在教学设计中，而是在师生的课堂交流中，是在思维火花的碰撞中，是在学生养其学法、养其技能的行为中。一千个学生有一千个面孔，《论语》中记录的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》就是依据不同学情因人施教的生动的教学范例。教学艺术源于积累。一名优秀教师的成长模式就是实践的反思，深入教学一线是实践。钱梦龙的一节课同课异构达54种，这是何等深度的实践，何等智慧的思考。反思就是提升，就是补漏，就是经验提成。每一名教师从合格走向成熟，再走向专家型人师，辛苦的积累和探索是必然的，相反的，那就仅是一种忠于岗位的职业人生。作为教师，定期阅读专业书籍、专业报刊，并做好读书札记，在教学时合理利用，体现于各类反思、总结当中，就可以不断进步。不少学校推行教师做高考、中考试卷的模式，就是一种行政性学习。关于教师进修，国家既有明确要求也有具体措施，和教学生一样，能把“要我学”转成“我要学”，方可事半功倍。 本报记者

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