守护梦想给留守儿童一个家——萧县梅村初级中学关爱留守儿童的故事

梅村初级中学是萧县龙城镇一所九年义务教育学校，十年如一日，精心呵护留守儿童，为孩子撑起遮风挡雨的一片天，使孩子们在温暖的阳光下茁壮成长。十年无一个留守儿童辍学、犯罪，受到国家和省、市关工委的表彰。

关心，从知心开始

“关心留守儿童要付出爱心，更要知心交心。” 校长傅孝艳是这么说的，也是这么做的。从2008年开始，该校就设立了“知心妈妈”信箱，架起了与孩子沟通的桥梁，几年来收到孩子们写的信件多达1200多封。同时，学校实行了教职工结对帮扶留守儿童制度，教职工们“爸爸妈妈”的形象得到了一批又一批留守儿童的喜爱和信任。他们倾听孩子心声，把握孩子心理，帮助孩子实现愿望。

留守儿童王东方家在酒店乡，父母在西安做生意，他和妹妹在学校附近租一间房子住，自己上学还要照顾在梅村上小学的妹妹，压力很大。他把自己的困难写信给“知心妈妈”信箱，班主任老师孟辉看到后，主动和他结成了帮扶对子，来到王东方租住的房子，与他谈心，了解孩子的心思，并帮助王东方照顾妹妹的学习与生活。孟辉老师成了“知心爸爸”，师生二人无话不谈。孟辉老师关心王东方帮助在关键处，点子上，使王东方以优异成绩考入了省示范高中--萧县中学。

关爱，从实事做起

傅孝艳认为，关爱留守儿童已成社会共识，然而关爱必须克服说得多做得少、形式多内容少、节日多平常少的“三多三少”现象，从实事做起。多年来，梅村初中坚持为留守儿童办实事、办真事，切实解决孩子成长过程中的孤独感、亲情缺失等困惑。该校在校留守儿童243人，其中51%的儿童父母都外出打工，长期缺乏情感交流，孩子与父母产生了陌生感，为此学校成立了“留守儿童之家”，设立了“亲情电话”、“书信网站”，组建了阅读、绘画、手工、乒乓球等活动组织，每天组织孩子参加一项课外兴趣小组活动，丰富他们的课余生活，定期或不定期安排指导孩子给父母写一封信、通一次话，增加与父母的感情交流。

在传统节日、长辈生日，组织儿童为父母制作纪念卡片，并进行比赛，一张张精美卡片融进了孩子们对亲人的爱和牵挂。在学校的“爱心爸爸”、“爱心妈妈”中坚持开展了与留守儿童的“牵手”、“聊天”活动，每逢双休日，带着他们牵手逛校园，游公园，满足孩子们渴望与父母牵牵手、聊聊天的心愿。每月28号，学校集体为留守儿童过生日，其乐融融，亲如一家，这个活动学校已坚持了10年。

育人，从情感入手

傅孝艳说，留守儿童教育应当以学校为主阵地，集中各方有效资源，形成学校、社会、家庭三位一体的模式，共同为留守儿童营造一个健康的成长环境。在校留守儿童基本上表现为三类，一是优秀，自强不息；二是内向，不爱交流；三是攻击性强，性格出现缺陷。以学校为主阵地，加强对这三类儿童的教育，必须因人施教，以情感人，以爱育人，使教育各具特色。

张海洋家住帽山农村，自幼失去父亲，母亲改嫁，跟随爷爷奶奶生活的他，生活十分窘迫，自卑感强，不和别人交流。孙影老师看在眼里，记在心上，她明白张海洋缺的不仅仅是钱，更缺的是父母之爱，于是她主动承担了做母亲的责任，把自己孩子的衣服拿给他穿，带他到医院查病治病，还帮助给他联系上其亲生母亲，使他有了母爱，很快张海洋精神振奋，成为全校“三好学生”。亲情教育形成了梅村初中留守儿童教育的一大特色。

就这样，梅村初中在关爱留守儿童中，全校教职工默默奉献着情和爱，用真情守护着孩子的梦想。

张浩  本报记者 付雪芹

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