幼儿接触民俗文化的益处

□鲍芳荣

一城一地的民俗文化，博大精深，了解和学习民俗文化，对幼儿成长发展有优先、深厚的影响，作为幼儿园的教育工作者，我们要用“心”体验，用“意”创新，用“情”耕耘，让民俗文化走进幼儿园，在孩子们的世界里生根、发芽、开花、结果，这也是对优秀民俗文化的最好弘扬和传承。

铜陵是一个历史文化古城，其蕴含着许多宝贵的本土文化教育资源，有着丰富的民俗文化，传承优秀文化，是教育者的责任和担当。俗话说三岁看大，七岁看老，幼儿期是人的发展关键期，对他们进行民俗文化的启蒙和熏陶，将对孩子的一生发展起着重要的作用，为此，我们结合实际做了如下尝试。

参观安徽民俗村,感受家乡民俗文化的魅力。坐落在天井湖畔的安徽民俗村位于铜陵江南文化园内，这里简直就是民俗文化的大观园，集天下民俗文化之大成。当我们走进民俗文化村，一下子被那里的民俗风情所感动，瞧，大红灯笼高高挂起，红红火火，吉祥如意；脸谱园里各种脸谱，惟妙惟肖，含义丰富；百工坊里每一种手工艺品都制作精美，富有特色；喜庆泥娃打水、斗鸡、滚铁环等人物雕塑，形态各异，栩栩如生，剪纸、书画富有浓厚的地方特色，民间艺人或巧手制作，或挥毫泼墨，精湛技艺，让我们感叹不已，孩子们为他们点赞，把热烈的掌声送给他们。

这里的每一块空间都具有民俗情调，一楼墙壁上还有反映农村生活的风俗画面，筛稻谷、收草、堆草垛、推磨、扬尘、水牛研谷等画像生动逼真，体现了劳动人民勤劳的本色，孩子们在这里欣赏到在幼儿园里不曾看到的民俗风情，始终兴趣盎然，叽叽喳喳说个不停，喜爱之情难以言表。

除此之外，民俗村内还有古戏台、徽派建筑、美食街，对面还有十二生肖乐园，每一处景观，都蕴含着博大精深的民俗文化，美不胜收，通过参观游览，使孩子们感受到家乡民俗文化的魅力，激发了幼儿爱家乡的自豪感。

把民俗文化元素，搬进幼儿园。参观民俗村，为孩子们学习民俗文化积累了生活经验，也激发了他们学习的兴趣和求知的欲望。于是，在参观民俗文化的基础上，首先是将传统民俗文化元素有效地融入幼儿园环境创设之中，如结合传统节日内涵，精心策划活动方案，在新年之际，和孩子们一起动手制作灯笼、中国结并悬挂在门口、走道；通过剪窗花、贴对联、挂年画、贴福字、包饺子等，体验新年的喜气洋洋，形成浓浓的节日气氛。其次，设置班级区角，如，语言角，孩子们诵读“牛歌”等民间童谣，并学习仿编童谣；社会角“美食一条街”，孩子们将传统小吃用游戏的方式逼真地反映出来；音乐角“小舞台”播放着铜陵地方音乐，孩子们表演各种有趣的动作；“手工坊”，剪窗花、捏泥、扎染、编织等生动有趣；再次，各班主题墙，反映不同的民俗文化，如端午节划龙舟、吃粽子、中秋节打月饼、赏月等，这样多管齐下，让民俗文化在环境中得到很好地体现，对幼儿起着潜移默化的作用，幼儿对传统民俗更加喜爱。

不得不说，民间游戏是家乡民俗文化中不可缺少的一块，它是经过几代人不断打磨，形成经典文化传承下来的，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是幼儿园课程建设的重要资源，如“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”等游戏，你追我赶、你抓我躲嬉戏活动经久不衰，深受孩子们喜爱。跳绳、跳房子、踢毽子、斗鸡等传统游戏，发展动作、锻炼肌体，幼儿百玩不厌。像滚铁环、打陀螺、抖空竹等经典游戏难度多多，需要技能技巧的支撑，才能够玩起来，为此，我们请擅长民间艺术的家长来园表演，并将这些民间游戏的玩法呈现给孩子们，为幼儿做了很好的示范，孩子们在看、学、玩等不同活动中，逐渐掌握游戏的玩法，做到会玩，玩中体验民间游戏活动的乐趣，继而传承下来。

作为长期居住地的民俗文化博大精深，对幼儿发展具有优先、深厚的影响，我们要用“心”体验，用“意”创新，用“情”耕耘，让民俗文化走进幼儿园，在孩子们的世界里生根、发芽、开花、结果，这是对优秀民俗文化的最好弘扬和传承。

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