我的学生“苦奔病”

□铜陵董改正阿光是我的学生，刚刚小学毕业。

阿光很俊秀，初来时，腼腆的，怯怯的，像一头漂亮的小兽。交代他做什么，他都诺诺着，很用心，很用力，上进心很强。阿光握笔用抓的姿势，力透纸背，旁逸斜出，粒粒奇形怪状，如一滩碎石。我让他改，买了握笔器给他，他配合勉力修正。虽是严冬，鼻尖依然隐有汗珠，可见身心用力之剧。但字不仅毫无改观，速度更是慢，作业要写到晚上九点。我虽素知“当初”之难，“日后”之好，也知道他背着我会偷偷用原来的姿势写，我依然选择了不再求全责备。孩子太苦了。

阿光的爸爸很帅气，在一家婚礼公司做司仪，打扮时尚，发型炫酷，正宗的迪奥香水沁人心脾。虽然外表如此，但却毫无骄邪乖戾之气，他为人和善温良，老远打招呼，有礼貌，情商高。他妈妈开一家规模不小的服装店，经常自己客串麻豆，当然也打扮入时。两人都很忙，很少顾及阿光。偶尔夫妻俩同时来接孩子，遇见我都是百般由衷的客气和感谢，说孩子交给我，他们放心。

初来的那两个月，阿光的学习成绩直线上升。我们都在努力，我在，阿光自己在，阿光的爸爸妈妈也在。在作业完成后，阿光的爸爸每晚都严格执行着我交代的读背计划，每晚都打卡给我看，阿光的精神面貌和学习态度都有很大改观。我为他的进步暗暗高兴，要知道，他是一个被许多老师判了“无可救药”的孩子。

好景不长，阿光的打卡慢慢减少了，我在仅有几个人的小群中不点名提醒，他爸爸只偶尔发个羞涩的表情。我忍不住发电子邮件给他，他也视若不见。他们的确很忙。当我发现阿光眼中的腼腆和羞怯被无所谓代替时，他四十几分的英语卷子交代了答案。我找阿光谈话，阿光很自责，表示自己懂了，会自制。别人玩时，他拿一本书看，但很快睡着了。我拍醒他时，他如小兽一般惊恐。

阿光的成绩再次回到原点，他爸爸再次给他换班了。学生告诉我，在上课时，他常常从教室的后门溜出去，在寂静的操场上溜达，闲逛。同年级没人跟他玩，他便和一年级的小朋友玩。他买了许多东西分给别人吃，以此来交朋友。他会做出许多丢人现眼的动作，以此引起关注。他会对别人说：“今天我被老师批评了，站在讲台前面。”一副炫耀的神情。听后，我的心里很不是滋味。听说他爸爸打他很狠，他妈妈护他很凶。听说他现在很胖，眼睛都眯得看不见了。渐渐地，我的学生们不再跟我说他的情况，大概是见怪不怪了。

今天我收抽屉时，翻出了一张A4方格纸，是阿光初来时交给我的。那天，孩子们都在默写诗词，阿光腼腆地对我说：“董老师，我也默写一首诗。”我说：“好啊。”他便默了来，当时我在改作业，形式上鼓励了一句，便收在抽屉里了。纸上，阿光用力过猛的神态和字迹浮现：“清平乐·村居苦奔病茅檐低小，溪上青青草……”苦奔病？仔细一想，万般苦涩。

他不熟悉“辛”，认得“苦”；不认得“弃”，认得“奔”；不认得“疾”，认得“病”。这三个完全错掉的字，极具幽默意味，我却笑不出来。我没有做到更好，而我原本可以的。他有自己致命的弱点，但是他只是孩子。那句很俗的话，我还是想拿它来祝福：愿你被这个世界温柔以待。

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