学生们心中的“老师妈妈”

□本报记者 汪潜

从踏上三尺讲台的那一刻起，做一名好老师就是束小娟矢志不渝的梦想。二十余年的寒来暑往，春华秋实，她始终坚守在教学一线，付出热心、耐心、细心和关心、爱心，成为学生及家长眼中的“五心”老师、“金牌”老师。

以情施教学生们的“老师妈妈”

1996年，毕业于南陵师范学校的束小娟，成为三山中心小学一名教师。书香门第的熏陶，给束小娟很早就打上了“教书育人，诲人不倦”的烙印。

在学生们心中，束小娟不仅是一个和蔼可亲的老师，更像一个温柔可亲的妈妈。课堂上，束小娟给学生们绘声绘色地讲课，下课后，学生们如唧唧喳喳的小喜鹊簇拥在束小娟身边，拉着她的手问东问西，孩子们天真烂漫的童言童语，束小娟都耐心地一一回答。

2014年，束小娟主动请缨去三山区境内的月亮湾小学支教，“那里有一半儿童来自留守家庭，父母在外地务工，有的则是附近工厂里职工的小孩，也多半是外地来芜学习的孩子。”面对陌生的环境和不安定的成长条件，很多学生成绩不理想，学习积极性不高。班上有个叫姚琴（化名）的女学生，从不主动和同学说话，束小娟了解到这名学生来自单亲家庭，一直随爱酗酒的爸爸生活。她就经常去姚琴家家访，对姚琴的父亲动之以情、晓之以理进行劝说。在辖区街道社区的联合帮助下，姚琴的父亲改变了很多，这名学生也由过去的沉闷自闭，变得活泼健谈起来。

对班上的单亲贫困学生，束小娟也从未吝啬过作为一名老师的关爱。在了解家庭情况后，束小娟经常利用课余时间和他们聊天玩耍谈谈心，即便工作繁忙，束小娟仍利用休息时间为孩子补缺补差。“在课堂上我是他们的老师，课后我更像是他们的妈妈，学生会问我生活中的一些琐事，成长的烦恼，学习中遇到的困境等等，我用一颗真心换来他们的信任喜爱，这种感觉很温暖。”

潜心钻研教学上的“一级名师”

如何把课程教好，学生喜欢听，这是一门大学问。多年的教学生涯，束小娟刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。为了达到更好的教学效果，束小娟想尽办法创新教学方法，提高学生上课积极性。“备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用多媒体课件辅助教学，向40分钟课堂要质量。”说起“本行”，束小娟坦言，语文教学是一门涵盖内容很多的综合性学科。“课堂上要给学生畅所欲言的时间和空间，让他们做课堂的主人。”在束小娟循循善诱下，学生的学习劲头越来越足，学习效果事半功倍。

多年来，束小娟结合教学知识本身，注重引导学生进行小组合作学习，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步，培养学生合作意识；坚持让学生记日记，写身边事，写心里话，写自己的真情实感，激发学生的语言逻辑思维，并及时给予学生指导和帮助。“春风化雨，润物无声”，坚持教学研究的同时，束小娟笔耕不辍，撰写的论文多次在省市级平台获奖。

2016年12月，束小娟成为三山区首批名师工作室“束小娟工作室”主持人。工作室成立伊始，她就引导研修成员拟定自己的三年规划，指出各自的发展方向。每学期束小娟带领工作室研修成员围绕研究的市级课题开展活动，不断提升老师的教学能力和水平。在她的组织引导下，名师工作室的多位老师在全国、省、市、区各级比赛中均取得骄人的成绩。

束小娟积极申请了名师工作室公众号，鼓励老师同学们动笔及时记录自己的思考与收获。目前，公众号上已发布教师文章129篇、学生文章103篇。对于所有发布的文章，她都不厌其烦地认真修改。超负荷的工作，让束小娟早早就患上了腰颈椎痛的“职业病”，但她仍无怨无悔，“教学是一门艺术，是一份珍贵的事业。”在束小娟的眼中，每一个学生都如同自己的教学伙伴，“他们是含苞待放的花蕾，需要用爱心和责任去灌溉，方能茁壮成长。”

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