如何看待“有偿家教”？

据报载，2012年12月7日，镜湖区教育局向全区所有的中小学校幼儿园发出《关于开展中小学教师从事有偿家教专项整治活动的实施方案》的通知，标志着该区将教师有偿家教这个困扰中小学教育多年的“顽症”，正式推上“手术台”，也立即在区内的中小学校和幼儿园里激起“千层浪”。

我要运动：禁止教师家教，对于重塑教师队伍在社会的形象，有重要作用，因为孩子是需要精力旺盛的教师，也需要经济价值观符合“科学发展观”的教师，这样学生会逐步钦佩教师的才学，也有利于引导教师的专业性发展。对于孩子来说，更需要的是学习全面知识，家教只是更多的引领孩子走向文化课的学习，而这种风气会加剧学生的沉重的学业压力。当孩子不需要补课的时候，更是素质教育全面实施的时候，也是教育回归生命本原的时候，教育是要带给孩子更加美好的童年，而不是产生厌学的情绪。

江边芜湖：有偿家教我认为应该分开来看，对于社会机构举办的有偿家教应该鼓励去办，他弥补了课堂教育的不足，某些方面帮助了学生巩固和掌握知识，但应该加强管理和监督，规范办学；对于在职教师和国家教育机构举办的有偿家教应该严格禁止，否则就丢掉了自己的本职工作，说严重点是一种失职！

大白兔奶糖：镜湖区对有偿家教动刀，是一件好事，至少很多老师因此放弃了这样的第二职业，但是，用“堵”了事，无异于“把孩子和洗澡水一起泼掉”，与其让一些有能力有条件的教师在偷偷地进行有偿家教，不如对有偿家教实施管理，并在阳光下接受社会、家长、教育部门的监督。有效的规范和疏导，比从上到下的口诛笔伐、明令禁止而屡禁不止要强得多。

果冻布丁：有偿家教的合理与否，和老师的师德是密不可分的。如果老师真的可以帮学生补缺补差，起到这样的效果，那也算“功德圆满”；如果只是为了赚钱，从表面上拉高学生的分数，并没有从本质上帮助学生，那这样的人恐怕连做一个老师的资格都尚且不够吧！

大头：倘若学生们都可以好好利用上课时间，熟练掌握所学内容；倘若家长们也可以做到，不给孩子增加名次压力；那么，有偿家教之风也不会被吹得如此张扬。有偿家教之风，需要大家齐心合力共同赶之！

冷儿：有偿家教事出有因，我觉得其中很大的原因还是我们的应试教育制度——全民锁定高考。要解决这个问题首先要真正转变社会就业、求学观念。

都市外乡人：虽然不提倡搞有偿家教，但经济学上有个“经济人”假设，意即每个人都是有个人利益的“经济人”。由此我们想到教师，如果是纯粹地帮助少数成绩落后的学生提高成绩，付出了不少心血和汗水，如果家庭愿意给予一定的物质报酬，这本也无可厚非。公众反对和厌恶的有偿家教，主要是反对少数人昧着良心，违背师德，纯粹把经济利益放在第一位，课堂上不作为，背地里打个人的“小九九”。

黄梅龙：学生的成绩在“有偿家教”的背景下，得到提高，家长高兴；若没有提高，还能闹出矛盾。专门的“有偿家教”机构，我们应该鼓励；我们要反对在职教师去从事“有偿家教”，让在职教师一心一意地搞好自己的教学工作。

dxy9490：与其以整治令禁止，不如放开政策，因势利导，规范家教市场，将家教收费控制在家长和社会都能接受的范围内，或者干脆让教师的全额收入与公务员的全额收入真正做到“不低于”公务员的平均工资水平。

落花之舞：如日中天的有偿家教中弥漫了太多的铜臭味。部分热衷其事的教师不但熏染了自己，也让本应圣洁的教师称谓略失光彩。现在一再加薪后的教师不再那么清贫了，收入上甚至业已领跑于小康之先，可部分浮躁的教师却在面对教育体制尚不完善的情况，不像先贤一样想着襄助促全，而是钻营使巧、推波助澜，利用在孩子问题上家长输不起的心理，甚至置国家相关禁令于不顾，大玩猫鼠游戏，大捞灰色之财。要知道，今天部分教师在面对物质诱惑表现出来的“吊客青蝇”般的行为，不但最终会扭曲孩子正在成型的世界观，还将遮蔽孩子初涉社会本应沐浴的明媚阳光。所以，禁令的适时出台，对教师操守上的回归本位必将有着不可或缺的约束作用。

zdq6183149：有偿家教，关键在于有偿取得的方式。作为教师如果不对自己的本职工作尽责尽力，无疑这样的教师是不称职的。但是对于那些已经圆满的完成了自身工作的教师来说，一味的禁止他们从事他们能力之内的业余工作恐怕也不尽合理。现在在许多地方，对于同是专业技术人员的医生的执业地点也放松了限制，在此情况下如果仅限制教师的业余兼职，实在是行外叫好，行内不以为然。广大的教师们虽然头顶着无数的光环，但是首先他们也是生活在现实生活中的人，如果连通过自己合法诚实的劳动获取报酬的机会都被剥夺的话，我相信教师这个行业也许不会受到太多人的青睐。

文轩：从个人观点出发来看，这要根据情况而定，孩子有这个意向会去学。毕竟学习的主角是孩子。他能静心，学才有效。另一方面，学校要加强管控，不要让教师的价值观取向偏离正规，上课要上的内容，不能说一半留一半，故意给有偿家教留下后手。

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