芜湖机器人“达人”

说起机器人，人们脑中出现的也许是霸气侧漏的“终结者”；可能是勇猛无敌的“擎天柱”；又或者是又萌又傻的“瓦力”……而对于芜湖市热爱机器人的学生们来说，机器人则意味着兴趣、动力、理想和希望。

彭爽 将客厅改成机器人工作室

机器人大赛就像一场没有硝烟的战场，看得见的是机器人之间的激烈对决，看不见的是参赛选手的智慧交锋。每一场比赛的背后，都是选手们无数次对方案推倒重来，对机器人拆散重建的过程。  

荟萃中学8年级的学生彭爽平时酷爱机器人创意发明制作，在他家里，原创的各种各样的机器人发明创意，琳琅满目，令人目不暇接。

为了充分地发挥孩子的特长，彭爽的父母特意为他购置了各种机器人制作的零部件，并将半个客厅改成了他的机器人工作室。一有时间彭爽就自己搭建各种不同的机器人，即使学习任务繁重的情况下，也不曾放弃过自己的爱好。

在彭爽看来，机器人是一个十分庞杂的学科，需要运用到各方面的知识，因此如果想玩好机器人，平时就要广泛涉猎各种知识。最重要的是，机器人不仅仅好玩，它的魅力在于可以完成众多人力不能达到的领域。

比如说发生地震海啸，机器人也能参与救灾？没错，在FLL机器人大赛上，彭爽自己设计的机器人就是这样一支救援奇兵。

那次的比赛主题是《自然之怒》，要求选手用自己设计的机器人完成地震之后的家园重建。彭爽从距离比赛只有两个星期时才开始准备。用他爸爸的话来说，用两个星期来准备这样一场具有国际水准的机器人比赛，无异于一场不可能完成的任务。何况彭爽白天要上学，晚上用最快的速度写完作业也要到10点钟了。

设计编程、搭建机器人、控制比赛时间、完成规定的每一项任务，这其中的每一项都困难重重。在距离比赛只有三天的时候，比赛的方案还是无法最终确定下来，彭爽和爸爸为比赛紧绷的那根弦几乎要崩溃。这次比赛，机器人的任务非常多，不但要参与救援还要负责搭建房屋、寻找能源。而在马达的使用上，组委会也严格控制马达数量。这些都为比赛增加了难度。

在比赛前的最后一天，所有的搭建终于完成，听到父子俩的欢呼声，连一向不太参与的妈妈都忍不住被他们的兴奋情绪所感染。那次比赛，彭爽设计的机器人在2分14秒内完成了27项任务，拿到了FLL机器人大赛的银奖。

如今，小小年纪的他参加了各项发明创新大赛，机器人奥林匹克国际大赛，获奖无数。由他发明的汽车防爆轮胎和汽车除雾装置获得国家实用新型专利，还有三项国家发明专利也已经进入到实审阶段。

张睿 组织机器人社团

因为机器人方面取得的优异成绩，张睿被芜湖市一中特招入学，这点连他自己都没有想到。回想自己整个初三阶段的埋头苦读，想到爸爸的知情不宣，张睿说早知道如此还可以分给机器人更多的时间。对于玩机器人会不会影响成绩这个问题，张睿的回答很肯定：热爱机器人的孩子没有成绩特别差的，只有特别好的。

张睿最初接触机器人，仅仅因为好奇。但是真正上手以后，却发现机器人的世界太广阔了。从开始只会简单的操控机器人到后来自己搭建机器人、自己编程，张睿都处在一种很享受的过程中。第一次在国际上拿奖是在2011年的澳大利亚国际机器人大赛上，那次他取得的是科技创新奖。

进入高一后，张睿在学校组织了一个机器人社团，报名参加的同学很多，张睿作为主讲人向同学们传授了一些机器人知识。在同龄人眼里，这个能自己制作神秘机器人同学有点“牛”。

张睿的“牛”表现在他总有很多的新鲜创意涌现，并将之融入到机器人的设计中。有一次张睿参加全国比赛，主题是帮助老年人上楼梯。拿到题目后，张睿开始在纸上画草图，传统的座椅、拐杖满足不了上楼需求，他灵机一动，把座椅设计成轮胎形状，这样就可以转动着上楼梯。为了增加使用者的舒适感，他还特别给轮椅设计了减震装置。

张睿说机器人给自己带来的最大改变是思维上的，对待生活中的很多事务，他都会换一种思维来考量，并且学以致用。有一次他想设计一款节水机器人，他忽然想到电影《终结者2018》里有一个飞行器从天而降的场景可以借鉴，于是就以此为蓝本设计了一个从上往下延伸的探照灯。

参加过很多次国际大赛，张睿在每次比赛中都会特意研究其他国家代表队的特点。美国队的软硬件都称得上最强，韩国队的创意很厉害，但中国队也有自己的优势，那就是对于细节的处理很注意，这给比赛的顺利完成提供了保障。每次团队参加比赛，张睿还有一项任务，那就是负责担当主讲人，把设计意图告知裁判，让裁判能更明确地了解到他们的设计内涵。

张睿说，机器人并不都是大家平时看到的那种人形机器人，我们生活中的很多家伙都可以被称之为机器人，比如奇瑞汽车生产车间的一些机械，比如我们每个家庭里都有的榨汁机、电饭煲、扫地机等等。机器人并不神秘，它的存在最终还是为了要为人类服务，创造更美好的明天。

赵姝淇 一个爱机器人的女生

喜欢机器人，喜欢搭建模型，喜欢计算机编程语言，曾代表中国队参加国际机器人大赛并获得单项奖……将这些与一位14岁的少女联系在一起多少让人有些吃惊，但毫无疑问它们都是文静女生赵姝淇的真实写照。

赵姝淇今年十四岁，现就读于芜湖市第二十七中学。即将升上初三的她学习压力加重，但对机器人对模型的热爱却依然不减，来到母校柳春园小学的机器人教室，手和眼睛总也无法离开那些机器人。当被问及何时开始接触机器人时，她告诉记者，在身为信息技术专业任课教师的父亲熏陶下，自己五六岁的时候就喜欢将机器人当做玩具。而正式接触机器人是在三年级，开始只是自己研究，四五年级时参加了学校开设的兴趣班，进行了较为系统的学习，更提高了自己在机器人方面的兴趣和能力。

当记者问到有关机器人编程的问题时，赵姝淇马上变得十分专业起来。她向记者解释道，机器人自身带有一些动作，但若想让其跳舞，则需要自己修改编程。要考虑动作的连贯性，特别要注意不能让机器人做动作时倒地，因比赛时机器人一旦倒地，无法自行起身，需要人为帮助，这样必然会被扣分。机器人的编程十分复杂，给机器人编的每一个动作都需要自己体会。比如单腿站立，想让机器人单腿站立起来，首先自己要明白单腿站立的感觉。为了编一个动作，有时会想上一整天，累了就直接抱着机器人睡觉，俨然与机器人成了一体。而赵姝淇所做出的这些努力也得到了回报，2009年12月，作为国际机器人奥林匹克竞赛中国赛区选拔赛金奖得主，赵姝淇获得代表中国，出战韩国大田第11届国际机器人奥林匹克竞赛的资格，并最终以出色表现获得了创意奖。

赵姝淇还告诉记者，现在自己接触机器人编程较少，精力主要放在搭建模型方面。虽然学习任务会越来越重，但不想把机器人丢掉，如果有机会仍会参加一些科技创新项目的比赛，并且希望自己今后能有机会从事与机器人研发有关的工作。

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