职校里的分层教学按层次分班 调动学生学习积极性

每年秋季新学期开学，新生分班总是广受家长关注。许多的家长千方百计想将自己的孩子送进所谓的“好班”，也不管自己的孩子学习能力和成绩是怎样的一个水平，因此平行分班就成了几乎所有中小学校避免“麻烦”的不二做法。但今年秋季开学，芜湖高级职业技术学校却对全部新生实行文化课主要学科分层教学。一个月过去了，分层教学进行得很顺利，校园里波澜不惊。

分层教学是这样组织的

今年秋季开学前夕，芜湖高级职业技术学校精心制卷，对高一新生的数学、英语两科进行了入学测试，将高一年级的18个班级按照三个班级一组整合为6组，每组根据学生的学习能力和考试成绩，将学生划分成高、中、低三个不同层次班级进行教学，并将分班名单发放给班主任和任课教师。

班主任利用入学教育将学校分层次教学的理念传达给学生，并宣读每个学生所在的教室。各层次班级的任课教师在第一次课前给学生们安排好座位，对学生做好教学常规要求。任课教师根据各层次学生的学习实情，因材施教，调动学生的学习积极性。

合适的教育才是最好的教育

前天，记者到芜湖高级职业学校采访，该校教务处主任说，尽管中职学生的文化课基础普遍薄弱，但他们之间同样存在水平的差异，甚至还比较悬殊。

他说，以往学校没有实施分层教学的时候，由于同一班上的学生文化课基础水平差距较大，给教师组织教学带来了不少困难。上课讲深一些，讲快一些，许多基础差的同学听不懂、跟不上，时间一长，本来学习兴趣不高的他们更加没有积极性。教师上课讲浅一些，基础比较好的同学会感到学不到多少东西，在浪费时间，从而挫伤了学习的积极性。

鉴于此，学校决定从本学期开始，按新生的学习能力和成绩分班，实施分层教学，让基础水平不一的同学在学习上各得其所，教师在组织教学上，也更具有“针对性”，避免以往的“顾此失彼”。

该校负责人说，把学习能力和水平相差悬殊的学生放在同一课堂上课，往往导致学生学不好，教师教不好。合适的教育才是最好的教育，实施分层教学，就是要让学生接受与自己接受能力相适应的教学，那样才能真正学到一些知识。

学生教师积极性都提高了

采访中记者了解到，实施分层教学后，学生和教师的积极性都提高了。

一位任课老师说，以往备课总觉得“左右为难”，由于班上学生层次不一，授课的尺度很难把握，讲深不好讲浅也不好，按中等能力的学生水平授课，两头都不讨好。那样不仅许多学生学不好，也给班级管理和课堂纪律带来了许多问题。实行分层教学就好多了，同一班的同学能力水平在一个层次，教师根据这个班的层次决定讲课深度和进度，同学们都能听得下去，学习也就有了兴趣。

新生们普遍反映，他们现在听课，已基本没有了听不懂的担忧，老师教学的难易度与班级学生的接受能力匹配，也让他们在学习中找回自信。

学校按层次分班波澜不惊

记者采访了解，学校对今年招收的新生全部按学习能力和成绩进行分班，家长和学生都坦然平静地接受，这在芜湖市中小学教育中并不多见。

如今，中职教育学生未来发展的“立交桥”已经架通。上中职已不再只是毕业后走上社会就业，还可以通过对口高考、自主招生升入本科、专科等高等院校深造。为什么普通中小学校一说分班分层次教学，就会引起许多家长和学生的强烈反应，而芜湖高级职业技术学校这所中职学校实施起来却能“平平静静”？个中原因令人深思回味。

采访中，不少老师坦言，必须承认在文化课学习的兴趣上，学生之间高低不同的，这也决定了学生的文化课学习水平和接受能力是有不同层次的，把层次悬殊的学生放在一起上课，现实中，必然会导致一部分跟不上的学生彻底失去学习兴趣，心理产生压抑。从这个角度上讲，分层教学是对所有学生负责，促进学生的健康成长和不断进步。

记者 王俊杰

新闻推荐

浓墨重彩赞家乡

10月30日，章新志老师通过书画作品向小学生介绍家乡发展变化。三山区峨桥中心小学退休教师章新志身残志坚，勤耕书画创作，其作品多次参展并获奖。重阳节期间，他在峨桥中心小学举办个人书画展，赞美家乡大...

芜湖新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播芜湖正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。