在这里，她“孵化”出科技小达人

任华与学生展示完成的科技小作品

陈列着科技发明和气象科普的展板，张贴着学生科普实践活动场景的照片墙，摆放着科普书籍的书柜……在安师大附属外国语中学，任华老师的办公室显得有点与众不同，因为这不仅是她办公的场所，也是学校的科技创新工作室。从这个学期开始，每周一下午，她都会组织科技创新社团的学生在这里开展科普活动。

作为一名生物老师，大学毕业的任华从事教师工作已经有25年，除了教授课堂知识外，她的教师生涯也和科普结下了不解之缘。“那还是1999年的时候，带着学生参加了一场生物科普知识竞赛，从那时起才算真正接触科普和科技创新”任华回忆说，当时不论是家长还是学生，科普意识都没有现在这么强，科普的氛围也没现在浓厚，科技创新的比赛和活动也很少。不过，这一现象逐渐发生了变化。2010年以后，各种科普活动如雨后春笋般出现，科普进校园的热潮也渐渐兴起。从2012年开始，任华在课堂教学的同时，开始组织学生开展青少年科技创新活动。但是，相对于已经烂熟于胸的课本和得心应手的教学，刚刚接手科普活动的任华心里也有些没底。万事开头难，面对自己不熟悉的领域，任华拿出了十足的钻研精神，向前辈请教，自己摸索实践，在组织学生参加芜湖市科技创新大赛的第一年，就取得了优异的成绩，为自己的工作开了个好头。而在之后的四年里，任华带的学生参赛的项目越来越多，几乎年年都获得省市科技创新大赛的一等奖，其中2015年的一个项目还获得了青少年科技创新大赛的全国三等奖。

这么多年参与青少年科技创新活动，任华最大的感触就是一方面学生对于科普的兴趣越来越浓，大胆尝试的精神更足，家长也给予了孩子更多的理解和支持；另一方面，社会各界也在不遗余力地推动科普知识进校园的同时，学校也投入了更多的资源。“最初的时候，参与科普活动的学生也就十多个，那时能开展的活动也很少，大多是参观生物标本馆之类的；而现在各种科普活动几乎贯穿了整个学年，内容丰富，形式多样，给了学生很大的选择余地”任华说，现在学校科普活动的开展更加规范和系统化，目前科技创新社团已经有35名学生，而且很多都有一定的科普知识的基础。去年，学校设立了科技创新工作室，任华作为安师大附外科技创新社团的指导老师，每周开展社团活动，从科学知识的普及，到科技发明的小制作，再到科普调查体验活动，通过不同形式丰富多彩的活动，任华让学生与科普“零距离”接触，在活动中感受科学的魅力。

任华一直在教学一线，除了紧张的课堂教学，她的业余时间几乎都留给了科技创新活动。为了带学生参加各种科普实践活动，周末和节假日加班已经成了家常便饭，不久前的清明节假期，她也没有休息，忙着整理材料，总结科技创新大赛的得失，从中汲取经验、找到不足。近年来，她累计指导数百名学生参加科技创新大赛。在全国及省市大赛中荣获一、二、三等奖，为芜湖市青少年科技创新发展尽了自己的一份力。付出总有回报，因为指导学生在科技创新、发明创造、创新教育等领域成果突出，她先后荣获“第十二届宋庆龄少年儿童发明奖辅导教师奖”、“全国优秀科技辅导教师奖”称号。2017年6月，在全国第三届未来科学家创新大赛中，被北京中科院老专家技术中心、未来科学家培养计划委员会授予为“优秀指导教师”称号。

带领学生开展青少年科技创新活动这么多年，任华也有感到累的时候，有时也想歇歇，但是很多学生都是带着自己的创意和作品主动来询问，学生对科普的热情和求知欲让她无法拒绝。“有些科技创意和发明制作我之前也没有接触过，帮助学生解答问题的过程其实也是我学习的过程，与学生共同成长是一件很开心的事。”任华说，今后，她打算进一步修改、完善科技创新校本课程，同时指导中小学生开展创造发明，申请专利，让更多的中学生爱科学、学科学、用科学，让科普之花在校园里尽情绽放。

记者 季鲲

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