校园的诗情

“素月寄孤舟,只影随水流。”我轻轻地朗诵诗句，只觉得一幅美丽的画面浮现眼前。

我是喜欢诗句的，上学之后，渐渐读懂了诗人“锁”在诗中的情感，轻轻朗诵着，便可将这“锁”打开。

云有罗裳，鹊红相织，月有纱华，薄雾著之。一季深秋，寒灯小径，也该有三两行人，或闲话家常，或仰头望月，或陈词一曲，该是月落乌啼，该是江枫渔火。

诗中有欢喜，有闲愁，有悲愤，也有感动。在校园里，细细品味这些，静观云起云落时，静听雨打芭蕉声。

备一叶扁舟，跟随诗人的思绪，顺秋水而下，独受深秋微雨凉。

校园中，讲台上的老师描述着当年发生在诗人身上的往事，我听得入迷，听得仔细。

如此博大精深的传统文化为什么会渐渐消失？有多少宝贵的诗词消逝在历史长河中。如今，这些诗词进入校园，就是要学生们将它传承、发扬下去啊。

同学们的诗句朗诵声渐浓，我仿佛看到校园中盈满了诗情，一如诗人们的当年。

既望诗情满校园，也望文化永传承。中国的传统诗词，是世界上的明珠，更是宝贵的精神财富。

过雨园林绿渐浓，晚霞深处暮云重，小桥东畔再相逢……

指导教师：晋倩

芜湖市第二十九中学908班 朱雨清

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