爱学生，就要把它表达出来 董月娥

前不久去师大学习，西安高新逸翠园学校的孙爱娟老师给我们讲了一个发生在她身上的真实故事：临近中考56天时，他们学校把九年级考试成绩不到300分的22名学生重新组成一个班，由她来担任班主任。在她上任的第二天，她就把自己的办公桌搬进了教室，与她的22名学生生活在一起。为了增强学生的自信心，她不断用语言去激励他们，学生每天走进教室，她都会给学生一个深情的拥抱。中考成绩出来了，一名学生竟然考了456分，而最差的也比之前提高了30多分。

渴望得到老师的赏识与关爱是每个学生的需求，爱学生，就不妨也像孙老师一样把它表达出来。然而我们很多老师是不善于表达自己情感的，虽然他们也很爱学生，但表现出来的则是严厉、严肃，让学生很难亲近，如果学生感受不到老师对他们的好，体验不到老师对他们的爱，他们就会远离老师，有时还会产生一种对抗心理。中国有句古语叫“亲其师而信其道”，学生都不敢去亲近老师，老师又怎么去影响学生，过分的严厉以只会让学生“厌其师而逆其道”行事。

其实，不光是老师不善于表达自己的爱，很多家长也是如此。有一篇短文叫《拐弯处的回头》，说一个小男孩在郊游时不小心割破了脚，在几个同学送他回家的途中碰到了他的父亲，小男孩就哭丧着脸向父亲诉苦，希望能获得父亲的同情与怜爱，没想到他的父亲只是简单地交代了几句便走了。小男孩当时很伤心，很委屈，也很生气，认为父亲不爱他。有个同学就劝他说，“其实你父亲是爱你的，只是他不善于表达罢了，不信你看，在那个拐弯的地方，你父亲一定会回头看你的。”果不其然，小男孩的父亲走到拐弯处时真的回头看了他一眼。中国人受传统文化的影响，对爱的表达比较含蓄、比较内敛，不像美国人那样去拥抱或者亲吻孩子，但过于含蓄、过于内敛、过于理性的爱并不见得好。

心理学家研究表明，当人体验到爱的时候，其神经系统会产生愉悦、幸福、平静的满足感。而这种满足感会让孩子产生一种积极向上的情绪，这种积极向上的情绪对孩子智力的发育、思维的开发、身心的健康等都有很大帮助的。但理性的爱和“暖水瓶”式的爱对于未成年人来说，是很难体验到的，因为孩子的世界不同于成人，他们更喜欢“跟着感觉走”，而外显的爱对他们来说，“感觉”会更好一些。所以，爱孩子，我们就要把它表达出来，就要让孩子真真切切地感受到、体验到。老师一个深情的拥抱、一个友好的问候、一个真诚的微笑、一个赞许的眼神、一个温馨的抚慰、一句肯定的话语，都是对爱的一种很好的表达，这种爱是能够让学生感受得到、体验得到的。 （渭城区石桥中学）（E）①

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