陕西省2016年中考物理试题分析

西安市第八中学 李恒福

2016年陕西省物理试题整体难度与2015年持平，侧重于考查学生基本概念，基本技能的基础上，重视对学生运用所学的物理知识，分析解决问题的能力的考查。

试题紧密联系学生生活与学习，以自然现象或生活应用为依托，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，较好的兼顾了水平测试与选拔考试两项功能。

试题采用以往的方式，满分70分，选择题（1—8题）16分，填空与作图（24—29题）19分，实验与探究（30—32题）19分，综合题（33—34题）16分。

试题侧重于基本能力的考查，没有超标超纲现象，字母,符号使用规范；作图，文字表述准确，印刷无误。试题取材和情景创设较为鲜活，语言简洁，阅读量适中。命题取材，设问能注重从生活和生产的实际出发，充分考虑学生对社会生活的年龄特点，能使学生从各种角度分析问题，并发挥出自己的水平，具有较好的区分度。试题与《2016年陕西省中考说明》中物理预设的难度相符（0.65左右），容易题较易题较难题难题比例4：3：2：1，试题有新意，不偏不怪，符合中学生的认知层次，即考出了学生的信心，也考出了学生的不足之处，对以后的初中教学起到了较好的导向。

试题体现的特点：

1．注重对三基的考查，考查面广，且难易适中，例如第1题声音的三要素，第2题考长度时间温度质量的估测，第3题考晶体和非晶体的熔化和凝固特点，4题人类对世界的探索，第5题安全用电，第24题考查摩擦起电，第26题的（1）问考查热值，（3）问考查做功改变内能，第30题考查电压表的读数，惯性，电流与电阻的关系，水浴法能使物体均匀受热。

2．注重学生的生活和实际出发，突出物理的实用性和趣味性，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，例如第7题8题，生产生活与学习相结合，图文并茂题第6题，第28题，第32题，第33题，第34题，能让学生从实际出发，更好的领会物理在实践中的应用。

3．考查学生的简单计算能力，第26题第（2）问，考查了学生对功的计算，第27题考查了浮力密度的计算，第28题考查了欧姆定律，电功率的计算。

4．作图29题从实际出发，考查了大气的压力以及力的三要素的知识，通过分析得出影响电热的条件，再根据串联电路的特点去作图，改变了以往简单直观作图方式，值得引起我们的注重。

5．渗透新的课程理念，重视科学探究要素的考查，第31题，考查凸透镜成像的规律以及应用，远视眼的成因及矫正；第32题考查了运动的相对性，流体流速与压强的关系以及飞机机翼升力的影响因素，通过实验探究，让学生学会发现问题，分析问题，解决问题的能力实现知识的转移！

6．综合题仍然采用“一力一电‘的考查方式，第3题考查了减小压强的方法，简单机械（滑轮组）的做功功率，机械效率的计算；第34题，利用生活中的便携式挂烫机，综合考查了并联电路，串联电路的连接，欧姆定律，电功，电功率，热传递比热容的计算，综合性很强。综合题能力考查很强，重点考查学生分析，推理，计算，解决问题的能力，使学生明白物理无处不在，物理学渗透在生活中的方方面面。

整套试卷自始自终贯穿以考查能力为主的命题思想，重点考查学生知识能力的迁移。源于学生对生产生活和自然现象的认知，渗透科学探究，实现学习能力的迁移。

估计2017年物理中考重点，注重学生对基础知识的理解能力与应用能力，重视学生的生活体验，会对学过的学习仪器调节与读数，以及实验中出现的各种误差与错误分析，考查图象的分析，提取解题信息的能力，计算题多考查力学电学的基本公式，以及电热综合问题。

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