隐性伤害不可忽视 呼秀珍

软伤害，也就是与显性伤害相对而言的一种隐性伤害，绝对不可忽视。

当人们说到如今的孩子多么幸福时，其实主要是指他们优越的物质条件而言的，衣食无忧，想要什么就有什么，一个孩子全家宠，人人爱。然而，却忽视了许多来自身边的对孩子的隐性伤害，其中就包括了语言伤害。一个调皮的外校男生，初中三年就转了四所学校。在大家眼里，他无忧无虑，幸福极了！然而，当他向我倾诉心中的压抑时，一直在哭。

首先是来自家长的隐性伤害。由于父母望子成龙心切，所以，在关爱儿子的同时，总是伴随着语言的伤害。“我父母的朋友到我家来玩，只要问道，你儿子学习怎么样？我妈总是说，差得很！每次考试都是班上倒数第几名，没指望，长大就是个当工人的命！这时的妈妈，是我心里最痛恨的妈妈了。我知道，自尊首先是自己给自己的尊严，但也需要父母的维护啊！平时，每当妈妈说这些话时的那副表情在我脑子里浮现，我的心情就非常糟，于是就破罐子破摔了。”

其次是来自老师的隐性伤害。由于学校承受着中考、高考的压力，于是，面对一些因学习基础差、根本学不懂而放弃学习的学生，来自老师的语言伤害也不可避免。“你这不交作业的毛病改不了吗？真是狗改不了吃屎！作业都不交，还要参加中考，可笑！”“我并不恨老师，因为老师是恨铁不成钢，他们的心情我也能理解。但是我想说，仅仅是恨，我这块铁就能成为钢吗？”

再次是来自同学的隐性伤害。物以类聚，人以群分。在一个几十人的班级里，有些同学可能根据学习好坏、兴趣爱好、家庭住址等因素聚在一起。这样，那些学习不好的同学也就自然而然地玩到一起了。“写作业时碰到不会的题，不敢去问学习好的同学，因为怕看他们那吃惊的样子：‘这么简单你都不会？不可能吧？这题超简单！连这都不会，那你往后咋学呀！\’就连打篮球，他们也不和我们玩。”

父母、老师、同学，本是孩子成长中最亲近的人。但是，他们在不经意间却深深地伤害了成长中的孩子。体罚，伤害的是身体；语言，伤害的是心灵。所以，我们绝对不能忽视对孩子的隐性伤害。就老师而言，要杜绝语言的隐性伤害，我想，至少应该做到“三个一”：

一个前提：充满爱心。我们对孩子必须有满腔热忱的真爱，而且让孩子能感觉到你是爱他的。只有真爱，你才会走进学生的心灵世界，知道他的苦与愁，并从他身上找到金子般的闪光之处。

一个原则：因材施教。必须清醒地承认学生之间的差异，不用“学习”这一把尺子来衡量学生。对他们的缺点错误，仍应批评教育，但心中要牢牢记着“尊重”与“宽容”，就不会伤害他。

一个方法：换位思考。人常说：“要公道，打颠倒。”这是最简单的换位思考方法。一首《理解之歌》唱到“望着你纯真的模样，回想起我的童年时光。也曾有过调皮，也曾有过迷惘。是老师海纳百川的胸怀，包容了恣意奔腾的狂浪。是老师孜孜不倦的教诲，拯救了迷途忘返的羔羊。而今我为人师，更应春风化雨润心田，更应呕心沥血育栋梁……”愿老师们也能这样做。

（作者系咸阳道北中学教师）(E)①

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