如何提高英语课堂效益

咸阳市教育教学研究室 王美霞

1、制定切实可行的教学目标。

课堂教学是一个准备-实施-目标达成的完整过程，教学目标是课堂教学的出发点和落脚点。要实施有效上课，每节课教师都必须制定明确的、切合学生实际的教学目标，并使学生明确这节课的学习任务和必须要达到的目标。有了明确的教学目标，课堂教学就有了正确的方向和科学的行动指南。教师在制定教学目标时，必须认真研究教材内容、关注学生的实际，努力使知识、能力、情感态度三维目标有机统一起来。制定的课堂教学目标既要符合学生学习语言的规律，又要有利于培养学生的学习兴趣和主动性。

同时教师要根据所教内容在整册教材中所处的地位、所教班级学生的接受程度，将传授语言知识以及训练听、说、读、写等语言技能的目标具体化。英语教学，不同的区域有很大的差异，即使是同一所学校，各个班级的情况也不尽相同，因此教师要根据自身拥有的环境和条件，根据学生特点，为他们设计最适合的教学目标，做到因“材”施教。

2、在教学活动的安排上做到由易到难，层层推进。

课堂教学内容的设计要根据既定的教学目标，将教材内容进行科学组合，做到条理清楚、重点突出、难易适度。教师要明确教学的重点、难点和关键，要重视语言知识的系统化，科学地安排教学顺序和层次，合理确定教学内容的广度和深度。教师在设计教学活动时，要按照教材和学生认识发展的顺序，由表及里，有浅入深，由易到难，由简到繁，层层深入，环环紧扣地设计阶梯式的活动，这样做有利于调动每一个学生的学习兴趣，参与活动的积极性，从而促进各层次学生的发展。学生在学习上具有差异性，教师不能用一个标准去要求所有的学生。作为老师，最重要的是调动每一个学生学习英语的积极性，让每一个学生在各自的基础上有所进步，有所得，学生“主体”的地位得以确立，课堂的教学效果就能得以提高。

3、适时调整教学的难易度。

作为老师在设计课程时，大多都能尽可能地设计贴近学生生活，使学生乐于接受的活动形式，但实际教学过程中，情况并不是如所设计的那样，有时可能会高估了学生学习英语的能力，有时也会低估了孩子们的创造力，在这种情况下，就应该根据反馈信息对教学进程，教学难度以及其教学活动进行适当调整，以便对学生的学习进行有针对性的指导，当然，这要求教师有丰富的教学经验和驾驭课堂的能力。

英语教学成败的关键在教师，教师的自身素质和专业知识水平决定了教学效果的优与差。要进行有效果教学，作为英语教师除了有饱满的热情执教外，必须具备良好的英语语言基本功，必须有正确的语音、语调和良好的英语口语表达能力，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正提高课堂教学的实效性。

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