构建类似超市的自主课堂

咸阳金山学校 黄庆丽

超市，以其商品开架陈列、选购便利、价格低廉等全新的营销方式深受消费者欢迎。由此，我试探性地将超市购物中的优点运用到教学中来。

一、“开架陈列”——学习内容自主。“兴趣是最好的老师。”只有学生有兴趣，他们才愿意全身心地投入到学习中来，例如我在讲《去打开大自然绿色的课本》一文中，课前先设计了一个问题：“看到课题，你想从这篇课文中学到什么知识？”这一问，学生立刻兴趣高涨。有的说：“老师，我想知道为什么把大自然称作绿色的课本？”“打开了绿色的课本，我们可以学到什么知识？”……针对他们的问题，我再进行适当的引导，一节课下来，学生收获颇丰。

二、“选购便利”——作业内容自主。教育原则中有一个最为重要的原则——“因材施教”。在我的教学中，尝试性地布置学生感兴趣的作业，特别是学生自主要求做的作业占到了大多数。学完了《牛郎织女》，有学生提出要求：“老师，我要写新版牛郎织女。”对于这样的要求，我举双手赞成，因为我从中看到了学生强烈的求知欲；课后的作业选择余地更大：“优秀词、句、段摘抄”、“收集名言警句、歇后语”等，提高了学生的综合素养。

三、价格低廉——学习要求层次化。“物美价廉”的商品绝对广受欢迎。当然学生也是一样，他们由于各个方面的差别，学习上肯定不会达到“一般齐”，所以很有必要给学生提出各种不同的要求，使他们能建立自信，相信“天生我才必有用”。比如，对不同学习层次的学生，我在备课时就针对他们的情况确定不同的目标，使优等生、中等生、学困生都能够完成基本教学目标。

四、面向大众——自主迎接挑战。要让学生感到自己是学习的主人，就要教会学生拥有自己的思维，自己的观点，学会去勇敢地向别人挑战。这就包括向自己挑战，克服缺点，发扬优点；向同学挑战，不要总是做别人的“陪衬品”，要敢于去求异思维，相信“我能行，我最棒”；向老师挑战，比如比赛朗读、背诵，看谁改作业认真；向知识挑战，读书要有自己的见解，不要“人云亦云”等。

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