根植国学经典 践行核心价值——三原县高渠中学经典诵读活动侧记 丁昀 杨静

三原县高渠中学经典诵读

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”……

5月30日上午早点时间，从三原县高渠中学校园广播里传来稚嫩而响亮的诵读声，师生们手捧饭盒或坐或立，认真倾听着《孟子》里的经典话语。

“传统文化中有着我们汲取不尽的精神食粮，讲诚信、讲孝道、讲向善，这些都是和当下弘扬的社会主义核心价值观高度契合的。”该校经典诵读发起人吕耀赛校长告诉笔者，经典诵读在全校推广三年多以来，师生们从内心喜欢上了传统文化，言行举止受到了熏染，在潜移默化中践行着核心价值观的主题。

精编教材，天天诵读

让核心价值观展翼飞翔

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”

6月9日上午，高渠中学升旗仪式上，300多名师生齐声朗诵梁启超的《少年中国说》。爱国是社会主义核心价值观的内容之一，该校结合德育要求，将诵读纳入德育方案之中，以喜闻乐见的方式承载起育人的功能。每周一次，师生们朗声吟诵，声震云霄。

“传统文化有经典，也有糟粕，我们在选编时特别进行了深加工。”该校语文教研组组长李小红介绍，经典诵读的校本教材由学校教研处和语文教研组联合开发。在选编之初，学校提出指导思想，即以诚信、爱国、宽容、善良等主题为线索，精选传统文化中的句、段、篇，在选编的基础上，进行删改，甚至改写。历时两年，老师们精心挑选出了180篇经典诗文，经过会审、加工，编写出了《高渠中学传统经典诵读教材》十册。

笔者发现，该校学生口中的《三字经》别具一格，精炼短小，同时加入了新的时代元素。

“我们传承经典，但不迷信经典。时代在发展，我们有义务在传承的过程中创新、探索。”吕耀赛介绍，发起经典诵读的初衷是为了营造一种积极向上的校园文化，用文化引领教育发展。这项工作一做就是四年，做起来，就停不下来。如今，诵读已成为师生精神的载体，成为校园思想品德教育新的阵地。

活动推进，制度规范

让核心价值观落地生根

走入高渠中学校园，时时处处可以看到经典诗词的影子。“千里之行，始于足下”、“言必行，行必果”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”……墙壁、报栏、甚至草地上，都有可亲可颂的词句，读之让人倾心。

“其实，我们的诗词文化建设远不止于氛围上的创建。”该学校党支部书记郑明君介绍，学校围绕着经典诵读开展了各种比赛、展示、征文及文化艺术节等活动，开设了诵读经典美文鉴赏课，并将诵读纳入学校常规课程管理和评价体系。让学生将“读、思、行”融为一体，将人格修养与语言表达能力合而为一，避免诵读的单一化和形式化，真正让核心价值观的种子在校园落地生根。

“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈……莫等闲、白了少年头，空悲切……”走进该校“经典美文诵读”课堂，伴随着激昂的音乐，语文教师带领着学生高声吟诵着岳飞的《满江红》。大屏幕上，岳飞抗金的画面徐徐展开，师生们盯着英雄岳飞，报国之情溢于言表。

李晓红告诉笔者，学校为了提高经典诵读课的地位，专门设置了诗词诵读学业考试及课程评价。学业评价有成绩和等级，“经典美文诵读”课程有八级评价标准，每一个等级都有相应的证书。但是诵读的目的不是为了考试，而是让同学们在品读的过程中理解诗词内涵，感受诗词的精神与思想，从而受到熏陶和滋养。如今，高渠中学“经典美文诵读”课已成为常规课，成为学校一大特色。

融入生活，知行合一

让核心价值观根深叶茂

小强是高渠中学九（2）班的一名学生，即将毕业的他对母校依依不舍。他告诉笔者，三年前刚入校时，他还是一个大家公认的“危险分子”，在城里学校因多次打架斗殴被劝退，没办法才来城外的这里“完成学业”。“本来我没打算读下去，想着混一段时间就去打工或者做生意。可无意中诵读课吸引了我，李老师夸我普通话标准，朗诵有感情，还让我当全班的领诵。从那以后，我渐渐和大家说得来了，在诵读中也慢慢能和同学们体会到诗词的含义。在诵读时我做出了样子，在生活中也不敢胡来了……”

其实，像小强这样的学生在高渠中学还有许多。他们或有厌学违纪的不良习惯，或存在着自卑自弃的心理，或因家庭原因大手大脚铺张浪费，或受环境影响打架斗殴行为不端，但是高渠中学经典诗词诵读活动为他们打开了一扇光明与温暖之窗，在长期的熏染和滋润下，他们大多数人像小强一样成为了一名内心阳光、举止规范的中学生。许多家长有同感：孩子参加诵读活动后，言谈举止有了明显变化，放学回家后能及时完成作业，还帮家长做家务，性格温和多了。班主任反映，诵读让班级的凝聚力明显增强，学生们有了很强的集体责任感和荣誉感，社会主义核心价值观已在这里扎根、生长，并日益根深叶茂。(E)③

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