爱生如人 贾红艳

这学期，学校开展了“同读一本书，经验共分享”的读书交流活动。我们组同读的书名为《小学教师应具备的师德修养》。书中汇集了众多优秀的教育工作者关于师德修养的阐述，核心内容一句话：师爱是师德修养的灵魂。

书中列举了很多闪烁着师爱光芒的事例：爱校如家，爱生如子，精心育人，无私奉献。这样的爱感人肺腑，催人泪下。但唯一留在我脑海中挥之不去的只留下了四个字：爱生如人。

爱生如人，就是要像爱人一样爱学生。学生首先是一个人，一个值得敬畏的独立的生命个体。他们的想象力，意志力，忍耐力，受挫力常常要高于成人，弱小的身躯里蕴含着巨大的潜能。而作为教育者的我们，恰恰忽视了这一点。

我们总是把学生当作弱势群体，对他们关怀备至，呵护有加，生怕学生磕了碰了，上学路上走丢了。为了学生的安全，上学有家长把学生送入校门，放学有老师把学生护送出校；为了学生的安全，我们排查一切不安全因素，努力使校园处处平平坦坦，无沟无坎；为了学生的安全，我们放弃了带领学生春日踏青，秋日郊游等众多与大自然亲密接触的机会……

我们总是把学生当作受保护的对象，对学生走紧跟上，尽心尽责。课堂上，学生不守纪律，东张西望，坐卧不宁，翻倒了凳子，碰了，那是老师的责任；下课了，学生不听劝告，不做有益活动，偏爱追逐打闹，得意忘形时，摔了，那是学校的责任……

我们费尽心思地为学生创造安全的环境，我们不遗余力地为学生保驾护航，却忽略了最重要的一点：爱不是目的，只是手段。教育的最终目的是让学生健康成长，学会做人。

只有认识到这一点，我们才能做到爱生如人。

爱生如人，就要秉持“生长”的理念，为学生发展提供一个自然的环境，让他们从小经风雨，历坎坷，傲秋霜，迎冬雪，尽快地适应风云变幻的自然环境。

爱生如人，就要秉持“担当”的理念，把学生当作与我们平等的人来对待，让学生从小学会为自己所犯的错误付出代价，为自己造成的过失承担责任，吃一堑，长一智，在汲取教训中修正自己，不断成长，尽早地融入社会生活。

爱生如人，就要做学生背后默默关注的眼，而不是搀扶学生前行的手；爱生如人，就要做黑暗中引领学生的灯塔，而不是摆渡学生的船。

这样的爱才是理性的，智慧的，具有前瞻性的爱。

这样的爱，才能促进学生健康茁壮地成长。

（作者单位：三原县东关学区车站小学）(E)③

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