小学数学练习课教学的思考

永寿县甘井镇中心小学 樊利

新课程改革实施以来，教师对新课程的理念已有了充分的认识，而练习课往往被忽视，可借鉴的少。对此，我谈谈自己对练习课的一点思考。

一、确定练习目标

练习的目的是为了掌握巩固所学的知识，目标的确定我认为主要围绕两方面：一是部分知识的重点，学生必须掌握理解的知识和技能；二是多数学生的实际，因材选题，因人而练。做到了这两点，练习课不仅有针对性，也不会单一而无趣。

二、丰富习题设计

1、习题要有层次

①基本习题。要求学生综合运用单项知识正确解答。例如：我教学圆柱的表面积时，让学生已知圆柱的底面半径和高、底面直径和高求圆柱的表面积，学生计算正确率高。

②对比习题。需要精心设计或选择本课题的“变式题”“变化题”，与本课题相近、相似、相关、互逆知识的“联系题”“区别题”，组成可做比较的题组。要求学生把新学知识纳入已有的知识网络中去，发挥整体的功能，促进知识巩固和思维变通。

③综合、深化习题。包括新旧知识结合的综合性习题和巧用新知识的深化性习题。要求学生开拓思维，对本课题达到融会贯通的境界。

如在圆柱教学中展示这样的练习。

将一根长1米的圆木沿着底面直径锯成相等的两半，表面积增加了0.8平方米，原来这根原木的表面积是多少？

压路机前轮直径是1.6米，宽是2米，它转动一周，压路的面积是多少平方米？

通过练习，学生能灵活运用圆柱的表面积公式解决实际问题，培养了他们学数学用数学的能力。

④实践性、开放性习题。侧重知识的综合性灵活应用，使知识对外“迁移”，落实练习课开放、创新等功能。

如学习了圆柱的表面积，我让每位学生用硬纸为老师设计一个圆柱形的杯子，度量并计算出制作纸杯需要多大面积的纸？学生学习兴趣浓，通过动手、动脑探索出圆柱的制作方法，进一步巩固了圆柱表面积的计算方法，人人都体验到成功的喜悦。

2、习题要围绕教学重难点

教学重难点是练习课习题系列的核心。四个层次习题的选与编，都要围绕这个中心：第一层次为攻破重难点奠定基础；第二层次让学生着力解决重难点；第三、四层次让学生创造性应用所学知识解决生活中的问题。

3、各层次习题搭配的比例要适度

四个层次的练习并不是数量均等。各个层次习题的分量主要依据练习课的类型、教学目标以及课前课中学习的反馈情况酌定。

4、习题选配要因“生”而异

在拟设各层次的习题时，要考虑学生能力的差异，不强求统一。对于差生，酌情多练第一、二层次的练习；对于中等生，力争过好第三层次的练习关；少量第四层次的“提高题”和“开放题”，仅给优良生思考练习。

分层布置作业，可以让差生学会，中等生吃饱，优生吃好，使不同层次的学生都得到不同的发展，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、注意四个细节

1、让练习课生活化。

在教学中，我敢于打破教材，跳出教材，巧妙的组织教材，使枯燥的数学问题变成活生生的现实。如：在教学比例尺一课后，我让学生用自己确定的比例尺分小组设计学校的平面图，学生量的量，算的算，画的画，干得热火朝天，还举行了设计大赛，课外使人人都体验到数学用处之大。又如：在教学观察物体时，我给每组学生10个小正方体，让组里每个学生亲自搭一个立体图形，然后画出从不同方向观察图体。这样将数学知识运用于学生喜闻乐见的活动中，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣，教学效果好。

2、练习课形式多样化。

课堂中我让学生一题多解，一题多思，举一反三，触类旁通。如：六年级复习时，我给出了这样的条件：“鸡25只，鸭20只，让学生提出问题，学生提出了分数、百分数、比各方面二十几个问题，然后我让学生当老师讲解，收到好的效果。

3、要注意计算练习中“求异”思维的运用。

4、要充分利用现代化教学手段。

多媒体课件的运用，可以化难为易，化静为动，化枯燥为生动，化无声为有声，可以收到事半功倍的效果。

总之，教师要改变以往数学练习课一味地让学生单调、机械的重复练习计算，充分利用各种教学方法和教学手段为学生创设良好的学习环境，在课堂上提供学生合作交流的空间，使练习课堂充满活力，让学生爱上数学练习课。

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