广德县2015年“最美教师”评选年度人物候选人事迹刊载

十年丹心育桃李    一腔真情吐芬芳

——记东亭中学教师张克菊

广教

今年33岁的张克菊，本科学历，担任东亭中学七（2）班班主任以及七（2）班、八（3）班英语教学工作，并任东亭中学英语教研组长。

2004年毕业后，张克菊就在广德二中任教。2006年9月参加教师进编考试后，以第一名的成绩被分配到东亭中学。从教十余年来，她一直坚守在教学第一线，在先后担任校团委书记和教导主任期间，还坚持担任班主任。十年来，在乡村教育这片沃土上，她孜孜不倦地耕耘，6次被评为乡优秀教师， 2011年，她被东亭乡党委评为巾帼建功标兵，2013---2014学年度，她被评为县优秀教师，2015年被评为校最美教师。

心系集体，无私奉献终不悔

2007年，张克菊的孩子出生了。当时正值学校缺英语教师，她急学校、学生之所急，主动放弃了半年的产假，毫无怨言地赶到学校带起了两个班的英语课。孩子要哺育，她请家人把婴儿送到学校。2008年10月，她的婆婆身患重病，需要她照顾，为了不耽误教学，她在学校附近租了间房子，一边坚持上班，一边照顾生病的婆婆和一岁多的孩子，从未请过一天的假。学校实行寄宿制后需上晚自习，学校无教师宿舍，她一个人骑车上下学，无论多晚都风雨无阻，于是在夜晚人迹罕至的乡间公路上，常能看见她骑着踏板车的匆匆身影。曾经好几次因雨天路滑而摔倒，胳膊、腿都摔伤了，但她坚持上班。

学科教学，勇于创新谱新篇

农村小学毕业的孩子，家庭条件好点的、成绩好点的基本都被送到县城上中学，剩下的孩子家庭条件和小学学习基础都不是很好。但作为一名农村中学的英语教师，她关心每一个孩子的成长，努力不让一个孩子掉队。自全县实行课改以来，她积极学习教育教学理论，及时更新教学理念，积极参与教学改革，不断创新教法，明显提升了农村学生学习英语的兴趣和学习效果。在2011-2012学年度第一学期期末考试中，她所授班级合格率获全县同类学校第二名；在2012-2013学年度第二学期期末考试中，合格率名列全县同类学校第一名；在2013-2014学年度第一学期期末考试中，低分率位于全县同类学校第三名；在2014-2015学年度第一学期期末考试中，低分率位于全县同类学校第四名。至今，她已有二十几篇论文在市县级获奖，在2012年广德县初中英语教学研讨会上，代表全县九年级教师作经验交流发言；在2013年县第六届初中英语优质课评比中获二等奖；2013年她所在的英语教研组被评为县优秀教研组，她本人也被评为优秀教研组组长；在2014年县首届中小学课堂教学创新大赛中她又获一等奖。

关爱学生，涓涓甘霖润桃李

十二年的教育生涯，她当了十二年的班主任，她把满腔的爱撒在了学生身上。在教书的同时她始终不忘育人，经常和家长交流，而且非常关注留守儿童和单亲学生。在班级中十分注重人性化管理,关爱班级里的每一个学生。曾多次将生病或受伤的学生送往医院,家长不在，她为学生支付医药费,端水送药。对不爱学习或不遵守纪律的学生，她常常买本书或笔记本，写上一些激励的话，送给学生。小小的礼物，浓浓的关爱，唤醒了学生的学习欲望。她努力做到像朋友一样，欣赏学生，包容他们的缺点，发现他们的闪光点，分享他们的喜悦。在她的感召熏陶下，班级成了学生温馨的学习乐园。2010年她所带班级团支部被评为县优秀团支部；2013年她所带班级被评为县“日常行为规范"示范班级；2014年她被评为县模范班主任。

爱如春风，抚慰了学生的心灵，激发了学生的才智。她辅导的学生多次在县级活动中获奖。 2014年，在广德县“走复兴路、圆中国梦"征文比赛、演讲比赛中，她辅导的学生均获二等奖；在广德县第四、六届中小学生“暑期读一本好书"活动征文比赛中，她辅导的学生多人获奖，其中张莹的作品获得特别奖；2015年县教体局组织开展的中小学生纪念抗战主题征文比赛中，她辅导的学生彭汝彤的作品获二等奖。

“雏凤清于老凤声 "，青春的岁月中留下了她耕耘的坚实脚步，孩子成长的故事里有她和孩子们共同拔节的声音。面对已有的成绩，张克菊老师依然是那么淡泊恬然，她相信：还有更广阔的天地待她去开拓，还有更美的梦等待她去追寻！

教师，一生不断修炼的职业

——记卢村小学教师陈彦

广教

陈彦是卢村小学一名普通教师。她对待教学认真负责，对待学生无微不至，十三年来她在平凡的教师岗位上,用语言播种、用彩笔勾勒、用汗水浇灌那些可爱的孩子们，受到了学校和家长的一致赞扬和肯定。在学生们的眼中，她就是最美的老师。

“只要处于学习、吸纳的状态，永远都会‘绽放’。"

陈老师一直相信，只要处于学习、吸纳的状态，永远都会“绽放"。她常说要有“本领恐慌"，只有不断地提升自己，才能更好地履行教师的职责。她爱看书,总是挤出时间，甚至牺牲休息时间来阅读。学校安排的午睡，她从未休息过，甚至将办公室搬到了教室。学生休息，她就在一旁钻研教材，备好教案。陈老师十分注重教学方法，总是把最新的教学理念融入到教研中，对于权威的观念，她没有全盘“拿来"，而是思考教参“为什么这样解答"“有没有更丰富或更多方位的理解？"她总是以思考的方式对待自己的教育教学。陈老师总是说，知识是我们最宝贵的财富。

“要相信每一朵花都会绽放，只是花期各有不同。"

陈彦总是对教育充满信心，把微笑、赞美当作职业本能。去年她任教一年级，开学没几天，分管教学校长找到她，让她接收一个学生（随班就读），并告诉她这个孩子智力残疾并患有癫痫，许多班级都不愿接收。面对那位母亲的哀求，也是出于一位母亲的本能，陈老师接纳了。这个孩子叫杨瑞，经常将纸撕得满地都是。老师上课时，她会无意识、不受控制地在教室里走动，午餐时需老师将饭菜送到手上，甚至有几次将大小便解在身上……看着陈老师一脸疲惫，一些同事都说这个学生下学期不能再要了。她却对他们说，要相信每一个人的人生之花都会绽放，只是花期各有不同。不要只关注学习好、相貌好的学生，更要爱那些学习困难、相貌不漂亮，甚至有特殊需要的学生。为了让小杨瑞融入班级生活，陈老师还发动班里的同学帮助她、照顾她，慢慢地小杨瑞喜欢上了这个集体。在陈老师的感染下，全班同学都积极主动地照顾小杨瑞。老师心向阳光，用正能量激励儿童，孩子们热爱自己的班级，热爱自己的同伴，争当爱心伙伴送温暖。

在陈老师的眼中，学生们就是她的孩子。傅馨怡是一名留守儿童，悟性很高、成绩很好。但在她很小的时候父母离异了，父母在外打工极少回家，孩子一直是跟着爷爷奶奶长大，性格有些孤僻和偏执，与同学的关系也不是很融洽。由于缺少父爱母爱，馨怡厌学的倾向十分明显，经常找种种理由逃避上学，最长的一次连续一个月没有上学。为了让她重新回到课堂，陈老师一次又一次地上门走访，细心地和她交流，还经常和馨怡的家长沟通，共同帮助她克服心理上的障碍。如今，馨怡在陈老师的帮助下转变很大。

为了让孩子们有一颗健康的心灵，陈老师自学了心理辅导课程，每两个星期都要对学生集中进行一次心理辅导，疏导孩子们成长中的烦恼，孩子们都亲切地叫她“妈妈"。

“儒雅是教师最美的气质，会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。"

在学生面前，陈老师举止文雅，谈吐谦恭和蔼。她时常面对学生微笑，时常为学生一丁点进步赞赏，平等对待每一位学生。除了这些看得见的“优雅"，还有陈老师的不断学习，内涵博雅，学生喜欢她也喜欢她所教的学科。办公室里你时常看不到陈老师的身影，她在教室里一个个面批作业，精心辅导学生，耐心讲解，因材施教。一天中午，陈老师到班上辅导几个孩子学习拼音，所有孩子都能大声读，认真写，并及时交来检查。只有然然没读几声，就在那儿看别人玩。他的作业总是在老师的三催四请下完成。陈老师及时进行家访，了解情况。在几次教育过后，陈老师发现，斥责过后，他的学习效率更低，对学习更不上心。于是对然然下软功——他只要有一丁点进步，就在全班同学面前夸奖他，或是单独的时候给他点鼓励，告诉他只要努力一定会有很大的进步。让陈老师欣慰的是，在每次谈话后的第二天，他都及时完成了当天的作业，虽然作业质量差。但是这样的事从来都保持不到三天，他又回归到了原点。陈老师却微笑着说：“不管怎样，他有时候已经认识到自己的不主动，甚至还能改善，我已经很高兴了。"作为班主任，陈老师对待儿童全心悦纳，真诚投入，舍得精力，乐于付出，甘于牺牲个人的时间和利益！ 

种下什么，收获什么。陈老师先后获得了县“师德先进个人"、“优秀教师"、“模范班主任"、“教坛新星"等荣誉称号，撰写论文曾多次获市、县的嘉奖。

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