畲歌传承人蓝开友的困惑

来源:澎湃新闻 2019-09-02 18:56 https://www.yybnet.net/

【编者按】

今年暑假期间，安徽师范大学新闻与传播学院组成安徽“融长”一体化发展调研采访团，他们以皖浙两省交界处的安徽省宁国市云梯畲族乡为调研对象，对这里以江浙沪市场为依托发展乡村旅游并进而融入“长三角一体化”的实践进行了为期半个月的蹲点调研，形成了一组文字。该团队今年还获得了《南风窗》杂志社2019年调研中国全国30强团队称号。

澎湃新闻核实、编辑了这组文字，以飨读者。今天刊发的是这组调研报告的第二篇（文字略有删节）。

7月中旬的一个傍晚时分，一辆大巴车绕过蜿蜒的山路，停在了一家农庄面前。这个点是晚饭时间，这辆从上海来的客车，每天都会在这个时间载着游客返回住所。

李香兰就是其中之一。这是她待在这里的第五天，游过村子后，她发现这里与之前旅行社所宣传的畲族乡还是有点差异。和想象中的不同，她并没有感受到当地浓厚的畲族特色，这使她有些失望。

她所游玩的宁国市云梯畲族乡是安徽省唯一的畲族乡，于1992年正式成立。全乡人口6100余人，其中畲族1800人左右，且分散在各个村落的山间。随着工业化建设的发展，古老的畲族文化在现代文明的冲击下日渐式微，而缺乏了民族特色内涵的畲乡，就连山水也变得不那么独特了。

事实上，这样的感受也是当地不少以畲乡旅游为业的村民的感受。他们也在想方设法如何增加民族特色，比如每年政府搭台的“三月三”，但这似乎还不够。多年参与“三月三”演出的当地人蓝开友也敏锐地发现了这个问题：“以前，人住都住不下来，现在住的时间长了，看到畲族文化方面的东西都淡化了，又不大想来了。”

白鹿村航拍图。

“教他们，让他们学会去唱”

教过书，也当过校长；既是政协委员，也担任过民委委员，蓝开友的一生经历了很多。1980年参加国庆观礼、1984年成为小学校长、在任民委委员期间为云梯架设高压电而奔波……忙碌而充实的一辈子里，教育在他的心中却独占一头。

1964年，蓝开友刚从徽州师范学校毕业，就回到家乡的云梯小学任教。那时的他只是一个普通的教师，教孩子们上音乐课，但却很少有唱畲歌的机会。“那时候不唱畲歌，畲歌有，但是不提倡，唱的都是其他各种歌曲。”他回忆道。

然而，一心扑在畲歌上的蓝开友却没有因此而消极。在这期间，他仍然坚持学习和研究畲族歌曲。通过教学工作的便利，他编写了一些新歌，偶尔也教教孩子们演唱畲歌。

时间转眼到了1992年，教育改革开始在当地实行。由于老一套教学方法的落后，彼时担任校长的他毅然选择了辞职，转去从事畲族歌曲的研究工作。正是在同一年，民族乡正式成立，畲族文化终于得以“光明正大”地登上教学舞台。可惜的是，蓝开友却与这一切擦肩而过。

即使身不在其位，他也未曾放下过心心念念的孩子们。抽时间给孩子们教唱畲歌、培训畲族老师、帮忙“三月三”歌会的节目排演、开展畲族文化的讲座……只要还有机会，他都愿意为畲族文化的传承贡献自己的光和热。

如今，云梯畲族中心小学已经开设了畲语课和畲歌课，并且配有专门的老师和教材。从这里出来的孩子，每个人都能说上几句畲语，会唱几首畲歌。但仅仅会说几句日常的畲语，会模仿着唱几首畲歌，算不上真正的学会，而这离蓝开友期待的畲族孩子的模样，也还存在着不小的距离。

“教畲语，教畲歌，这两个东西一定要完成，这个畲族文化要去继承，”蓝开友说，“年轻的一代不会忘记，后代的畲族文化不会脱节，才能继承下去。”

云梯畲族中心小学的孩子们在上畲歌课。

“只要带一个出来就好了”

对于蓝开友来说，2011年是特别的一年。这一年，他成为了省级非物质文化遗产项目云梯畲族民歌的代表性传承人。一本小小的红色证书，促使蓝开友真正开始考虑畲歌的“继承人”问题。

第一个浮现在蓝开友脑海里的人选是他的孙子。本想着孙子会说畲语，又是自家人，学起畲歌来应当会比较容易。可年轻的男孩却对传统的畲歌有些排斥，即使去合肥进修了一年半音乐，最终还是不愿意继承爷爷的衣钵。

带着遗憾与无奈，蓝开友只好另择他路。好在有着“非遗”传承人的头衔，一些人寻着消息找到了他，并表示愿意拜师学习畲歌。“他们就想继承我这个传承人，”蓝开友坦言道，“但我很乐意教他们，有人学总比无人问津要好。”

然而，即使收了徒弟，“继承”也并未顺利很多。徒弟们大多平时工作繁忙，没有固定的时间休息，加上有的甚至不在本省，使得学习变得有些困难。于是，除了现场教唱，蓝开友也开始利用手机录音，让他们能有更多的时间学唱畲歌。

“你们要跟我学徒弟，就要把唱畲歌的几种类型全部都学会，都要会。”无论徒弟是否有空，蓝开友也未曾降低对传承人的要求。在他的心中，能够的上畲歌传承人这五个字，徒弟们仍需要更多的热爱与努力。

蓝开友在院子里拉二胡、唱畲歌。

但畲歌终需有人传唱，文化才能得以延续，能否培养好徒弟，始终是蓝开友心上的一份愁。“我还是有点担心，他们对畲歌了解的太少了……”他轻轻摇了摇头，“离达到标准还差得很远。”

身为老师，教不了家人；身为师傅，又怕徒弟无法唱好畲歌。“后继有人”这件事，真的比蓝开友想象得困难得多。年轻一代不愿意学、没时间学，使得这份沉甸甸的畲族文化难以传承下去。

“我最大的意义就是传承畲族文化”

蓝开友正视畲族文化传承问题的唯一方式就是坚持——坚持数几十年如一日地去编写、推广畲族歌曲。

从1974年的《红太阳照畲乡》，到民族乡成立后的《畲乡好来畲乡美》，他逐渐发现，老一辈的人会唱畲歌，却不懂唱歌技巧，唱不好听，因而年轻人不愿意听、不愿意学。思索至此，蓝开友决定唱出更多新的畲歌的词，然后再编上新的曲子。

编畲歌不是一件轻松的事情：歌词不能深奥，但要遵守畲歌独有的规矩。也许是对音乐充满兴趣，或是出于对畲族文化的情怀，蓝开友对编写畲歌这件事情，保持着异乎常人的热情。《竹海林声》、《敬酒歌》、《唱不完畲乡的好春光》……一首首畲族的新歌曲，在他的笔下不断诞生。当被问及未来还打算继续编歌时，蓝开友自然地说道：“我也不知道我还能活到哪一年，搞不清，编还是继续要编的，编多少首也搞不清。”

今年是蓝开友第三年参与到《畲族民歌集》的歌本编理中，但搞普查收集歌曲，却可以追溯到上世纪90年代。二十几年来，他陆续利用各种渠道，听更老一辈的人唱歌、借助浙江老家的文献资料和掺杂部分当地民歌等，不断完善着民歌集的汇编工作。他所编出的歌本中，有部分由自己作词作曲的，甚至被选入云梯畲族中心小学的畲歌课本中。

蓝开友参与编理的《畲族民歌集》。