浅议历史高效课堂的构建

□四川宜宾黄冈实验学校 胡应其

高效课堂是通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展的课堂。有些教师上课时天花乱坠，左右逢源，不顾及学生能否接受，掌握所授知识。学生则不停地做笔记，独立自主掌握知识、主动训练能力的机会很少，常处于被动位置，没有时间及时思考、消化、吸收，所学知识根本没法当堂巩固，所以这种课堂的教学效率可想而知。

为了提高课堂效率，根据历史这一学科的特点，我觉得构建历史“高效课堂”就必须首先必须转变教师的观念和行为。

1、教师要精心备课、清晰授课。“台上一分钟，台下十年功。”一堂精彩绝伦的课，必须要我们老师细致入微的准备工作。我们所说的备课，要做到心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。因此除了要备教材以外，还需要备课标、备学生、备教法、备学法。

2、教师要转变传统的教

学方法，让教学手段多样化。“授人以鱼不如授人以渔。”教师不仅向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。如教给学生自己整理历史知 识 脉 络 的 能力。此外还要合理利用教学方法、

教具。因为

教学环境的 设置，不同的教学手段都能增加教学的多样性。

3、教师要根据教学目标，合理分配课堂教学环节的时间。对课堂提问、讲课、评价的时间，应该因课而异、因人而异，要结合学生的基本情况和所学内容的难易度，稍微简单的课程内容，可以给学生更多自主学习和巩固的时间，而难度稍大点的内容，教师应该把更多的时间花在引导学生学习这一环节上。

4、教师要提高课堂驾驭的能力。学生注意力不集中，可能并没有真正投入学习。因此，教师必须作好引导，作好课堂管理。历史作为人文学科，趣味性和社会性比较强，我们应该充分利用这些特点，多去结合历史故事、或当今时政热点，引导学生进行分析、讨论。

构建历史“高效课堂”，我认为应从以下几个方面入手：

l、精讲精练，讲练结合。传统教育的“题海战术”扼杀他们的创造性和学习积极性，效果也常常事倍功半。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难

点、讲学习方法，灵

活运用所学知识解决同类问题；精练就是指所给出的例题、习题一定要有代表性、针对性、实用性，也就是“少而精”。

2、要培养学生的学习兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，所以教师还必须使自己的课生动有趣，吸引学生，让学生保持旺盛的学习兴趣。历史作为人文学科，趣味性和社会性比较强，我们应该充分利用这些特点，多去结合历史故事、或当今时政热点，引导学生进行分析、讨论。

3、建立融洽的师生关系，创造和谐民主的课堂气氛。融洽的师生关系需要教师在主观上作积极的努力。教师应该是学生的贴心人，了解他们的心理特点，体谅他们学习历史的难处，善于激励他们。教师要努力寻找他们的优点加以鼓励，帮助他们树立信心。

综上所述，要提高历史课堂教学质量，教师必须在必须转变教师的观念和行为，提高学生学习历史的兴趣等方面努力，并巧妙构思课堂教学思路，采取相应对策，向课堂的四十分钟要效率。

新闻推荐

创新小区管理模式

“如果给罗书记打分，那我打99分。差这1分，是因为她太‘傻\’了。”宜宾市翠屏区南城街道滨江社区居民黄萍给社区党委书记罗敏的工作“打分”。为什么“傻”？黄萍说，“她被人掏（宜宾方言骂的意...

宜宾新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离宜宾再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。