用智慧和真情支撑教育的幸福感

宜宾市金沙江小学 王再祥

在肖川《教育的智慧和真情》一书的封面上，写着一句话：“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边的荒漠，教育也只是一种敷衍和应付。”最近，我常常反思从教以来的得与失，我问自己：作为教师，我的幸福感来自何处？是学生的好成绩还是领导的赏识？我身边的同行朋友们也会有这样迷茫的时候。肖川教授的书为我打开了一扇窗，让我透过这些文字看到了教育的魅力，从教以来的点点滴滴幻化成美好的画面，涌现在脑海。我不正是付出了智慧和真情才收获了这些美好的点滴吗？

读完这本随笔九章，一名教师该如何面对繁重的教业，承担教学的重责，获得教育的幸福，肖老师对我说：解放思想享受教之乐、能读会写表达教之乐、乐观尚德呵护教之乐。

解放思想享受教之乐

书中《教师的解放》一章里有一篇《成为有思想的教师》深深触动了我。一名教师如果固执于成规，只能搬、照、仿，缺乏自己的思想，很难形成自我风格。我们希望孩子是独立、自主、创新的人，而我们如果不从自身开始解放，怎能培养出这样的孩子。教师自身的解放才能让我们把教育的视角从课堂知识的单一传授转到关注孩子作为一个完整的人的成长的需要上来。肖川教授引导我们真正去关注开放的课堂，告诉老师们要付出真情运用智慧去建设课堂，让我们的课堂活起来。

在这一章里有一节是关于教师五项修炼的论述。我一直认为小学生对语文的第一好感产生于一位有魅力的语文教师。这也是肖川教授所说的：审美对象决定审美主体。教师是学生的重要影响人，教师的一言一行，甚至穿衣打扮都会对孩子们产生强烈的影响。记得，我的一位朋友的孩子刚读一年级，回家和小伙伴玩游戏总喜欢拿着小棍指指点点。妈妈怕他伤着小伙伴，坚决制止，他委屈地说：我们老师对不听话的同学，就拿小棍敲桌子提醒他们。听了朋友的话，我很惭愧。老师们这种动作无疑潜移默化地影响到了这个孩子。事情虽小但影响巨大。教师应该用自己良好修养和教育智慧给孩子正面影响。

肖川教授《名师不可仿》这篇文章也给我较深印象。肖川老师认为“名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，名师的成长之路也值得研究、借鉴，但他们的示范课的招式却不可简单模仿，简单的模仿，很可能是东施效颦、邯郸学步。”我们的教改正走在一条艰难的长路上，学习名师的确有不可忽视的巨大作用，如同站在巨人的肩膀上，能短时间获得更多的经验，但一味模仿却让教师失去了个性。今年是翠屏区教学育模年，要求每一位教师要有自己的教学模式。我个人认为把模式看做个人风格更为恰当，有模式而不拘泥于模式，才是真正的教学之路。

能读会写表达教之乐

做有思想的教师，首先要乐于阅读善于阅读。解放思想最直接的途径就是阅读。让阅读成为每位教师的习惯，在阅读中与大师们进行心灵碰撞，在积累中搭建进步的阶梯。没有阅读的积累，我们在课堂上只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂将会死气沉沉。教师没有阅读难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是老学究似的枯乏无味。阅读是教师获取思想的源头活水。思想哪得深如许，唯有阅读活水来。

做有思想的教师，其次要会在反思中进步。古语云：不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。从经验中总结出规律，将经验抽象成理论。不管是有效的经验还是反面教训，都是教学的宝贵财富，在反思中获得进步。

做有思想的教师，还要能用文字表达心灵。我刚在《语文教学通讯》上读到一篇文章，提到现今教学三大怪相，其一就是“不写作却在大讲作文技巧”。教师写作除了对学生写作的指导意义外，还有表达所想，深化思想的含义。因为有所想所以想说，说出来想记忆所以要写。作为做文字工作的教师怎能不用文字去记录思想呢？

乐观尚德呵护教之乐

《幸福生活的有与无》一节提到人生幸福三诀：第一不要拿自己的错误惩罚自己；第二不要拿别人的错误惩罚自己；第三不要拿自己的错误惩罚别人。这是老作家张允和总结出的人生幸福秘诀。我们的幸福感来自何处，又该怎样去呵护？

社会对教育的要求愈来愈高，我们首先要调整自己的心态，教学工作有时的确太苦太累，甚至有的教师不堪负重自杀。其实，生活就是一面镜子，它折射的是心灵的影子。如果我们用光明、乐观、向上的心态去看待工作、看待生活，多一份对教育理想的期待与向往，少一份对教育现实的抱怨与不满，这面镜子中的影像就会是阳光快乐的。伴随着孩子们成长，和他们苦乐同享，走向成功，就是教师的幸福。“作为一个人，一个生活者，一个开启学生智慧与心灵的教育者，应自觉地追求人格的崇高境界，在平凡的工作岗位上，乐于奉献，默默耕耘，品味教书育人的甘甜，享受桃李丰收的硕果。我的生活因教育事业而快乐，我的人生因桃李天下而精彩。爱的事业让我无怨无悔，我将不断求索。”一位同行在读过这本书后写下了这样一段话表达心情，我摘录下来，同感。我在此刻更加体会到陶行知、苏霍姆林斯基等大教育家穷其一生埋头教育乐在何处了。

有一位老师很有意思地将肖川先生的书名与章节串联起来，让我很感动。———找到教育的方向，才会明了教育的意义。运用教育的智慧，才能获得教师的解放。纵横文明的星空，翱翔语言的世界，释放心灵的阳光，表达自由的言说，品读书的芳香，这就是《教育的智慧与真情》很好的注释，借用在此表达我的感受。

合上书页，阳光暖暖地照在扉页上：《教育的智慧和真情》。是的，付出真情和智慧才能收获满满的幸福，为人师表的幸福！

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