摒弃学习上的形式主义

编者按正风先立学,治弊先醒脑。学习,始终是教育实践活动的“金钥匙”。同时,学习也最容易走形式,尤其是第二批群众路线教育实践活动,涉及的单位和人员范围广、领域宽、层级多、数量大,更需要通过学习统一思想、提高认识,坚持以严的要求,实的学风,确保做到真学真懂真信真用。本期邀请嘉宾,从表现、根源及整治角度,旗帜鲜明地反对各种学习上的形式主义。

不认真不扎实走过场

张店区房镇镇彭家村老党员王绵桂:学习上的形式主义,在一些党员身上的具体表现就是为学习而学习。有的党员本身就对学习不感兴趣,也认识不到学习的重要性,但是碍于党组织和领导要求,不能不参加学习,抱着“完成任务”的心态去学习,心不在焉,对学习的内容入眼不入脑,入耳不入心。有的甚至在心里就把自己当成了“群众演员”,串个场子、凑个人数,人虽然坐在那里,心却不知道在哪里,别人读了什么东西他听不进去,让他发言他也没话说。

高青县委办公室副主任、政策研究室主任郑兆军:当前,党员和干部队伍学风建设的总体情况和发展趋势是好的,但也有个别党员和干部存在形式主义的问题。有的在学习上光喊口号,对别人和对自己两个标准,言行不一,学习内容没有真正入脑入心；有的不求甚解,囫囵吞枣,虽然学了,但不会用,使所学理论知识成了“摆设”；有的热衷于追求学习培训的高层次、高标准,忽视了实际效果；有的只重视学业务,不愿意学理论,忽视了理论武装的重要作用；有的单靠一些专家解读、体会文章来学习政治理论,不能原原本本地学,难免在不知不觉中出现认识和理解上的偏差。

张店区和平街道家具城社区党总支“80后”党员王子颖:学习上的形式主义主要有两种:一种是重学习轻运用,比如上级提出要开展一项学习活动,有的就“照葫芦画瓢”,也订出个学习计划,再买上几本学习资料,然后组织党员聚到一块读一读、念一念,挑几段文字抄一抄、写一写,这就算是学完了,至于党员们学没学好,想没想透,学的东西能不能用,就不再去考虑了。另一种是重计划轻落实,认认真真制定了学习计划,每周讨论什么课题,每月读什么书,每季开展什么讲座,列得非常具体,但计划订出来后就去忙别的工作了,没有了“下文”。

高青县黑里寨镇党委副书记吴涛:农村和基层一线的党员干部,事务性工作多,工作繁重,在学习上容易出现不重视、不积极、不主动、不深入、不系统等形式主义方面的问题。一是学习上放松,不够重视,认为干好手头上的工作就行了,学习不学习无所谓,忽视了学习对工作的指导促进作用；二是学习上应付,不积极,把学习当成任务去完成,只是摆摆架子,甚至当成是负担和包袱；三是以抽不出时间为借口,不主动学习,缺乏挤和钻的“钉子”精神；四是浅尝辄止,不深入,单纯为了学习而学习,学用脱节,不能运用所学知识指导工作实践；五是学习断章取义、择其所需,不系统,得到一些碎片的、零散的认识。

学而不思学而不信学而不行

张店区车站街道党工委组织委员许涛:学习上出现形式主义现象,根本原因还是党员干部对学习的认识出现了偏差。有的认为做好本职工作才是硬道理,本职工作做不好,学习再多的东西也没用,而且学了不一定能马上出成果,还不如把有限的精力和资源用到做好本职工作上；有的认为学习是“软任务”、“空指标”,自己工作头绪太多、压力太大,能够把职责范围内的工作做好已经很不容易了,很难再专门抽出时间搞学习,于是出现了“说起来重要,干起来次要,忙起来不要”的现象。

高青县委县直机关工委书记赵新国:学习上出现形式主义,有的是个人思想认识、学习态度、学风方面的原因,也有的根子出在学习的组织者身上。在组织学习时,有的事先规定好了固定的学习形式,对学习时间、学习篇目、笔记的字数及学习心得的篇幅等都作出明确量化要求,学习效果的验收更是靠检查学习记录、查看学习笔记、心得体会等等。这样,看似很规范,也可看到学习成果,但实际上走了形式,变相地促使学习按形式主义的范式去搞。有的学习内容不切合实际,与党员干部的工作和思想现状相去甚远。

张店区公园街道沁园社区党委书记邵玲:学习内容的固定老套和学习形式的陈旧单一,是学习活动不受党员欢迎,效果不好甚至流于形式的重要原因之一。比如,面对形势任务和党员队伍的变化,有的党组织在学习内容的设计上没有与时俱进,针对性差,不注重联系党员思想、工作和生活实际,党员学了用不上,存在学用“两张皮”的倾向。再比如,目前开展学习的形式基本以会议为主,往往是“一人讲、大家听”,“单向灌输”,缺少互动性,普通党员被动接受多,主动参与少,最终“读的人不知所云、听的人昏昏欲睡”,学习的效果也就很难保证了。

高青县委党校副校长孟凡清:学习应该是扎实的事,来不得半点虚假,可在一些党员干部身上,却存在不少形式主义的东西。究其根源:一是思想认识偏颇,存在实用主义思想,没有树立科学的学习观,没能真正把学习当做获取知识、提升能力、完善素质的过程。二是内在动力不足。学习目的不清,缺乏“切肤之痛”。思想僵化,墨守陈规,不愿接受新鲜事物,不主动学习。三是人的惰性和社会的浮躁使然。受社会上一些不良风气和各种诱惑的影响,或忙于娱乐,有时间享受一下,懒得学；或短视,争名逐利、急于求成,没有耐心,静不下心来学。

触及思想深处变成自觉行动

张店区科苑街道党工委书记田太军:学习上的形式主义根子在于对党和人民的事业责任心不足,对学习的重要性认识不足,缺乏“切肤之痛”。解决学习流于形式的问题,领导干部特别是“一把手”首先要带好头,先学一步,深学一层,以上带下,在整个单位形成一种积极向上的学习风气。在此基础上,要坚持“软环境”、“硬指标”同时抓,一方面在单位机关经常性开展“读书月”、“大讲堂”等集中教育活动,引导党员干部自觉地把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。同时还要用好工作考核这根“指挥棒”,充分发挥好引导作用。

高青县田镇街道党工委书记王忠:根除整治学习上的形式主义,需要以问题为导向。对基层党员干部而言,首先,要坚持标本兼治,借开展教育实践活动的有利时机,引导党员干部自觉地把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。其次,要改进学习方法,开展外出考察、现场教学、身边典型现身说法、主题党课、道德讲堂、知识竞赛、班子成员领学等形式灵活多样的学习培训活动,干什么、学什么,缺什么、补什么,让广大党员干部愿学、乐学、学有所用。第三,要加强制度建设,建立简单易行又长期管用的学习培训计划形成机制、纪律约束机制、效果评价机制、成果转化机制,严肃学习纪律,端正学习风气。

张店区中埠镇中埠村大学生村官王波:避免学习出现形式主义,应进一步创新学习的形式和内容,让党员不再觉得理论学习枯燥乏味,感到学习是有趣的、有用的,从心底愿意甚至盼着参加学习。比如,集体学习前,广泛听取党员意见建议,了解党员想学什么、想怎么学；活动中,采取“轮流授课”形式,让党员人人上台、人人参与；活动后,每名党员谈体会、谈感受、谈收获,真正让每名党员都参与进学习中去。再比如,在以往查笔记检查学习效果的基础上,采取“人人上台谈体会”等方式深化学习效果,让党员真正学有所思、学有所获。

高青县卫生局党委书记、局长张玉江:摒弃学习上的形式主义,端正学风,就要尊重学习的自身规律,注重在理论联系实际和解决问题上下功夫。要坚持理论联系实际的学风,紧密联系卫生改革发展稳定中的新情况新问题,结合工作实际,重点解决突出问题,边学习、边思考、边改进。深入学习医改政策,理清发展思路,与创新县级医疗机构发展模式、提升基层医疗卫生机构服务能力、加强人才队伍建设等结合起来,突出学习成果转化,健全医疗卫生服务要求,让群众获得更大受益。同时,还要健全切实有效的检查督促学习的措施,确保学习效果。(本刊编辑部综合整理)

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