考勤通知消费报备教学直播网上课堂家校互动 空中课堂开启“智慧教育”新篇章

□本报记者程芃芃

本报通讯员高敏张敏赵娟

破解“吃不饱”“吃不了”难题

“初一时我的数学成绩一塌糊涂,二三十分,课上听不懂,不会的太多又不好意思总问老师,成绩越拖越差,越差越不想学了。”高青县实验中学初二(2)班的刘永哲同学谈起曾经学习上的障碍依然颇有感触,“后来我们有了‘空中课堂\’,老师在平台上推送复习和预习的导学案、课件、微课等,尤其是微课视频,不懂的地方我可以反复看,经过一年的努力,这次期末考试我数学考了89分呢!”

“日常教学对于学有余力的学生而言,总有些吃不饱的感觉,空中课堂按照不同学生的知识消化能力而设置,一些方法总结、规律提升对我来说受益匪浅。”2017年高青县中考冠军李浩然介绍道。

作为山东省首批教育信息化试点学校,高青县实验中学从2013年8月开始在县教育局指导下,首先启动自主智能课堂研究——“一对一”数字化教学实践,通过硬件建设和资源建设,立足原有“五步导学法”教学模式,经过“前置自学”(根据导学本中的课件、学案、微课进行预习)——“自我检测”(网络作业对应检测)——“明确目标”(根据平台中学习监控提供的检测情况确定)——“展示交流”(师生展示、讨论、点拨)——“拓展深化”(课堂难点的拓展、深化、巩固)等课堂教学环节,一改传统授课方式,实现互动便捷、信息反馈及时、面向全体学生、大数据、大容量等课堂教学优势,大大提高了课堂教学效率。

“一对一”数字化教学破解了传统“一对多”教学模式下不同学生“吃不饱”和“吃不了”的难题,更好地解决学生的个性问题,于是,“私人订制”课堂开始呈现,学习变成了订制式的VIP服务,让学生学得更有成效。

名师到身边教育更均衡

随着各校教学实践探索的不断深入,新的问题不断涌现:“一对一”数字化教学仅局限在一个教学班级,如何推广至全年级甚至全县?如何向课前和课后延伸?优秀教师资源如何得到更充分地利用?

从2016年秋季开始,高青县教育局统筹协调,挑选全县各学科优秀教师进行空中课堂(课后网)上课,实现全县名师资源共用共享。利用多方力量建设了空中课堂(课后网)智能直(录)播室,把“一对一”数字化教学向课前和课后延伸,以直播互动形式,让每一名学生都可以得到名师对重点、难点深入浅出的讲解指导,实现随时随地、优质高效地学习。

此外,借助“智能(直)录播系统,每位教师可录制一节自己认为最满意的自主智能课上传至网上,其他任课教师便可以网上观课、评课,一方面教师自身可通过视频,找出课堂教学中存在的问题,不断反思、修改；另一方面,与同学科组的“同课异构”课进行整合,同备课组的老师开展交流,教学水平得到不断提升。

优质的师资团队、创新的课程直播模式、强大的课堂管理功能,引导学生从“要我学”变成“我要学”,真正实现“离校不离教”。

管理可视化家校共监督

“孩子在网上学习,是真的学吗?会不会偷偷玩儿游戏?学习效率能保证吗?”面对这一新事物,家长心中的担忧并不少。

空中课堂(课后网)软件嵌入“一对一”数字化平台,又建立起可控、可管、交互功能齐全的彻底的“网络学习空间人人通”。家长在学习详情中可以看到孩子正在上的课程,可查看孩子当前状态分为离线与在线,上课是否迟到、早退、点到等；点击查看孩子上课情况还能看到孩子上课的电脑桌面,点击桌面截图可看到高清图像。学生利用网络终端设备进行远程学习,通过在线点名、锁定学生桌面、家长远程监督、考勤等功能来进行课堂管理,彻底打消了家长对孩子网络学习的忧虑和担心。

空中课堂实现了“考勤通知、消费报备、教学直播、网上课堂、家校互动”等一体化功能的可视化家校共育,促进了家校之间的双向互动,协同教育,构筑起学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。

在高青县教学质量分析暨教育重点工作推进会上,高青县教育局下发了《关于加快推进全县教育信息化工作的实施意见》,在2017年底以前,高青县全县中小学将全面推广使用可控、可管、交互功能齐全的“网络学习空间人人通”,全面改善教育信息化基础条件,大幅提升教育信息化服务教育教学和教育管理的水平,继续推进数字化(智慧)校园建设。

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